中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值及实践 .pdfVIP

中华优秀传统文化融入小学语文教学的

价值及实践

摘要：语文这门学科对大多数小学生来讲非常重要，也是小学的一门综合教

育课程。教师需要结合时代的发展，做出相应的创新与改变。将中华优秀传统文

化融入小学语文教学，有助于小学生在圣哲前贤思想的滋养下，夯实语文基础，

提高语文学习运用能力，增强文化自信和民族自豪感，使之长大后能够自觉肩负

起传承与发展中华优秀传统文化的历史重任。

关键词：中华优秀传统文化；小学语文

引言

教师为了让学生在小学语文课堂学习中接受传统文化的熏陶，呈现出良好的

课堂效果和教学质量，充分释放出传统文化的重要意义和特殊魅力。教师从综合

性方面着手，准确地找出中国优秀传统文化的内涵和源泉，让学生接触丰富性的

文化活动内容，不断地提高自身的知识视野。在整合小学语文课堂教学内容之下，

带领学生进步，迈向更好的发展。教师让中国优秀的传统文化为小学语文教学课

堂增添靓丽的色彩，从根本性方面着手，真正地为学生诠释优质的教学方法和具

体内容。

1中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值

将传统文化融入小学语文教学，可以提高学生的语文核心素养。语文学科的

核心素养是不断培养学生在语文学习中的知识水平和相关技能，包括学生的思维、

审美、语言建构以及文化理解等方面的能力。小学语文教学要不断培养学生的传

统文化素养，提高学生的语文核心素养。可以说，提高小学语文核心素养的必要

途径，是重视优秀传统文化在教学中的渗透。当前，还应在教育教学领域，特别

是小学教育教学领域贯彻落实社会主义核心价值观，抓好社会主义核心价值观的

培育。中国传统文化蕴含着正确的价值观和道德思想，这些宝贵的财富在今天仍

然十分重要，能够有效地促进社会的和谐发展。因此，在小学语文教学中，教师

应教会学生正确的传统文化价值观。传统文化应融入小学语文教学中，使学生体

验传统文化的魅力，提高审美能力，为优秀传统文化的传承打下基础。

2语文教育与传统文化的关系

文化是一种社会现象，也是一种历史现象。文化是人类社会发展进程中逐渐

形成的、国家和民族特有的思维方式、生活方式、价值观念等，是一种能够传承

的意识形态。文化是一个“过程”而不是“结果”。传统文化是文化的重要组成

部分，中华民族传统文化是国家最为深厚的文化软实力，是一种国民特有的思想

文化、民族风貌、观念形态等，是相对于现代文化以及外来文化而言的一种文化

形态。语文学科综合性较强，语文的教育，不仅体现为语言抑或文学，还应当在

语言、文学的基础之上，蕴含丰富的文化教育内容，方能使语文的教育有血有肉。

小学阶段的语文教育中，无论是汉字、阅读，或者是古诗文教学，都是渗透传统

文化教育的有效途径。可以说，语文教育与传统文化教育之间具有密不可分的关

系，语文学科中蕴含着丰富的文化教育内容，而在语文教学中渗透传统文化教育，

则有助于丰富语文教育的内涵，促进语文教育的全面发展。

3小学语文教学中传承中华优秀传统文化的途径

3.1尊重学生主体地位，引导学生接受传统文化

在实际的小学语文课堂教学中，教师应充分尊重学生的主体性，在课堂教学

中正确引导学生接受传统文化，促进学生在学习过程中加深对传统文化的理解，

提高自身文化素养。因此，教师应重视不同学生的不同心理状态，关心和爱护学

生，并在此基础上开展课堂教学，有效保证学生在课堂上以良好的心态学习，有

效提高课堂教学的有效性。但要做到这一点，教师应具备较强的教学能力和足够

的优秀传统文化知识储备，以便在课堂教学中更好地开展教学，在教学内容中渗

透自身的文化背景和教学质量，引导学生更加自主、积极地参与课堂学习。

3.2传统节日，让学生增强优秀传统文化认同感

不管是春季学期还是秋季学期，都会有相对应的若干传统节日。作为植根于

传统文化深厚土壤的传统节日，蕴含着丰富的民族情感、文化元素和哲学成分，

具有无尽的感召魅力。学生通过体验、了解中国传统节日，不仅有利于学生亲身

感受传统节日深厚的历史沉淀和丰厚的文化底蕴，而且还有利于学生秉承家国情

怀而增强对传统文化的认同感，使传统节日成为学生健康成长、快乐成长、幸福

成长的重要载体。例如，端午节是纪念第一个爱国主义大诗人屈原的传统节日。

这一传统节日对于中国人而言，是进行民族自信、民族精神、民族团结、民族复

兴教育的最好教材和最佳机会。所以，在端午节期间，应有意识地组织学生围绕

端午节这一主题查询、搜集相关信息，如端午节的由来、端午节还有哪些叫法、

端午节习俗、屈原的爱国