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创意拼贴美术教案

引言

艺术教育是培养学生自身创新能力的重要途径，而创意拼贴美术

也成为一项旨在培养学生创新能力的重要内容。创意拼贴美术作为一

项具有文化内涵、审美功能的艺术形式，有利于学生发展艺术素养、

拓展视野及提高创新水平。

一、创意拼贴美术教学内容

1.艺术概念介绍

让学生了解创意拼贴美术，包括其发展历程、主要表现形式以及

与其他艺术形式的区别等方面知识。

2.创意拼贴美术作品欣赏

教师应该向学生展示经典创意拼贴美术作品，并引导学生分析其

诸如运用的材料、构图、色调等方面的特点。

3.创意拼贴美术材料的使用

让学生了解创意拼贴美术所涉及的物料，如糖纸、宣纸、布料

等。学生可以根据个人喜好选择合适的材料和绘画工具进行创作。

4.组织学生进行实际操作

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在知道创意拼贴美术的基础上，可以让学生动手操作，培养学生

的创新能力，让学生在操作中能够体验美术创作的乐趣。

二、创意拼贴美术的操作流程

1.主题确定

创意拼贴美术的创作离不开明确的主题意图，确定主题可以帮助

学生准确表达自己的意图并减少创作中的浪费。

2.材料选择

根据主题，选择适合的材料，如糖纸、彩纸、剪刀等工具和所需

要的辅料如布艺、金属胶带等。

3.素材收集

找到或策划出与主题相关的素材，如图片、语言、色彩、纹理

等。能够根据主题确定素材，让拼贴作品更有视觉及思维上的连贯

性。

4.素材拼合

将素材通过剪、贴、布置等方法彼此结合，形成出有意义的视觉

空间。可以通过多样化手段，如旋转、变形、叠合、倾斜等方法，增

加效果和呈现出更有艺术性的作品。

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5.细节处理

创意拼贴美术作品通常有些许细节需要特别处理，如修剪、涂

改、装饰等，使得每一个细节都能构成作品的重要部分也能让观看者

更加注重细节。

6.收尾及展示

创意拼贴美术作品完成后，需要及时调整角度曝光，避免阳光或

冷光照射，同时处理框架、杆件等配件，按不同比例、漂亮的形式展

示作品。

三、创意拼贴美术教学的pbl模式

我国素有“应试青年”的称号，摆脱应试教育的束缚，唯有通过

“PBL”教学模式的引入，逐渐培养学生的领导能力和创新精神，增

强学生的团队合作能力，使学生在团队合作中走出自我，在创意拼贴

美术创作中不断发掘自我。

PBL模式是基于项目研究的学习模式，可以应用于创意拼贴美术

的教学过程中。这种模式有助于学生独立思考，并具有一定的团队协

作能力。PBL表示问题驱动型的学习方式，该方式主要包括以下几个

步骤：

1.问题制定

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教师可以让学生选择大致的创作题目，鼓励他们提问、搜集素

材，创造性的将这些感性的素材转化为发人深省的作品。

2.整理信息

在这一个环节里，学生需要搜集所需素材，包括其运用的材料、

构图、色调等方面的信息，并对其进行分类和理解。

3.探究策略

学生将会在此过程中学习到计划、合作和沟通的重要性，在探究

策略过程中可以培养其领导才能。

4.素材拼贴

在PBL模式下，学生需要共同协作，交流整合各自素材，学生将

素材拼合起来，制作成好的创意拼贴美术作品。

5.创意拼贴美术作品展示和评价

在项目完成时，学生需要对其进行展示和评价，让其他同学了解

这些作品所代表的意义并给予积极反馈。

结论

创意拼贴美术作为一种多媒体表现形态，能够给人以深刻的审美

感受，无论是学生还是老师，在掌握一定基础技能后开始创造性的创

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作该品类，创新构思发挥想象力，使学习过程更深入而极具意义。