高中语文 教材同步 统编版 必修下册 第三单元 第9课 《说“木叶”》林庚 学案.docx

高中语文教材同步统编版必修下册第三单元第9课《说“木叶”》林庚学案

一、学习目标

知识与技能

理解林庚在《说“木叶”》中对“木叶”这一意象的深刻解读及其象征意义。

掌握文章的主要内容、结构和作者的写作手法。

过程与方法

培养学生分析文学作品中意象与象征的能力。

通过文本分析，提升学生的综合阅读与批判性思维能力。

情感态度与价值观

激发学生对自然意象在文学作品中运用的兴趣。

培养学生关注自然与人文关系，树立热爱自然、尊重生命的价值观。

二、文本导读

1.作者简介

林庚，现代著名作家，以细腻的笔触描绘自然与人文景观著称。他的作品常常融合深厚的文化底蕴与对自然的热爱，擅长通过细节展现宏大主题。《说“木叶”》是他的重要散文作品之一，通过对“木叶”这一意象的探讨，表达了对生命、自然和时间流逝的深刻思考。

2.主要内容

《说“木叶”》通过对木叶的观察与描绘，探讨了自然界中叶子的生长、凋零过程，进而引申到人生的起伏、时间的流逝以及生命的意义。作者通过细腻的描写和深刻的思考，展现了人与自然的和谐关系，以及在自然变化中寻找人生的启示。

3.文学特色

林庚在文章中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得“木叶”这一意象更加生动形象。他通过细致的观察和深刻的感悟，将自然景观与人文情感紧密结合，形成了独特的文学风格。

三、重点难点

1.重点

“木叶”意象的象征意义及其在文章中的作用。

作者通过自然景观表达的人生哲理。

2.难点

理解作者如何通过细腻的描写传达深刻的思想。

分析文章中自然与人文的关系，及其对读者的启示。

四、学习方法

整体把握

通读全文，了解文章的基本内容和结构。

精读细节

重点分析文章中的关键段落，理解作者的思想表达。

提问探究

针对文章内容提出问题，培养学生的自主学习和探究能力。

讨论交流

通过小组讨论，深入探讨“木叶”意象的多重意义及其对人生的启示。

五、教学过程

第一部分：导入新课（10分钟）

教师活动：展示几张秋天落叶的图片，引导学生观察叶子的形态和色彩，提问“你们喜欢秋天的落叶吗？为什么？”

学生活动：观察图片，分享自己对落叶的感受，激发学习兴趣。

第二部分：文本阅读与理解（30分钟）

教师活动：引导学生朗读课文，指出文章的结构和主要内容。

学生活动：认真阅读课文，记录重要信息，初步理解“木叶”意象及其象征意义。

第三部分：深入分析与讨论（40分钟）

教师活动：

提出引导性问题，如“作者为什么选择‘木叶’作为主要意象？它在文章中象征什么？”

组织学生分组讨论，交流各自的理解和看法。

学生活动：

分组讨论，深入分析“木叶”意象的多重意义及其在文章中的作用。

汇报讨论结果，分享个人见解。

第四部分：总结提升（20分钟）

教师活动：

总结“木叶”意象在文章中的象征意义及其对人生的启示。

强调自然意象在文学作品中的重要性和作用。

学生活动：

总结所学内容，撰写学习心得。

思考如何在生活中发现和理解自然中的美与哲理。

第五部分：课堂测试与反馈（20分钟）

教师活动：布置课堂选择题，检验学生对内容的理解。

学生活动：完成选择题，进行自我检测，并对答案进行讨论和反馈。

六、拓展延伸

阅读拓展：阅读其他作家关于自然意象的作品，如朱自清的《荷塘月色》、冰心的《繁星·春水》，比较不同作家对自然的描写与感悟。

实践活动：组织学生进行户外写生活动，选择一种自然景观进行观察与描写，体验与自然的亲密接触。

专题讨论：探讨自然意象在现代文学中的运用，分析其对读者情感和思想的影响。

七、教学反思

在教学过程中，应注重引导学生从感性和理性的角度理解“木叶”意象，既要让学生感受到自然之美，又要引导他们思考生命与时间的哲理。通过多样的教学方法，如讨论、写作和实践活动，增强学生的参与感和理解力。同时，应关注学生的个性化思考，鼓励他们表达独特的见解和感受。未来教学中，可以增加更多与生活实际相结合的内容，提升教学的实效性和趣味性。

八、选择题

例题一

在《说“木叶”》中，林庚通过描写木叶的生长与凋零，主要想表达什么样的人生哲理？请结合文章内容进行分析。

A.人生应追求永恒不变

B.人生充满变化与循环

C.人生目标应明确坚定

D.人生应远离自然

答案：B

解析：

文章通过描写木叶从生长到凋零的过程，象征人生中的变化与循环，表达了生命的无常与时间的流逝。林庚借木叶的凋零，传达了接受变化、顺应自然的哲理，强调生命中的起伏和循环是自然规律的一部分。因此，选项B正确。

例题二

林庚在文章中多次使用拟人手法描写木叶，目的主要是为了？

A.增强文章的科学性

B.增加文章的情感色彩

C.减少文章的文学性

D.强调木叶的孤独

答案：B

解析：

林庚通过拟人手法，使木叶具有人类的情感和意识，增强了文章的情感色彩，使读者更容易产生共鸣。这种手