“科技馆活动进校园”项目案例齿轮传动之美——场馆专项探究课.pdfVIP

追踪Profile

“科技馆活动进校园”项目案例

齿轮传动之美

——场馆专项探究课

文_管昕黄嘉健／广东科学中心周达航／广东省广州市白云区鹤边镇泰小学

随着科普场馆科学教育活动的实施与推广，如何利用科普场馆的展品展项更好地开展校外科

学实践活动或课程，是场馆科普教育工作人员及学校科学教师不断探索与实践的问题。本文将介

绍以广东科学中心展品展项“变速器”为基础，结合《义务教育小学科学课程标准》中“技术与工程”

领域5—6年级教学内容，引入5E教学模式，开展以“齿轮传动之美”为主题的场馆专项探究课。

本课程是校内科学课的有益补充和拓展实践，通过引导学生亲历科学探究过程，弘扬科学精神，

巩固科学知识，掌握科学方法，培养科学思维。

课程目标

科学知识目标：认识齿轮传动的概念、历史及应

用；发现齿轮传动的工作方式、改变运动方向与速度的特

点。

科学探究目标：观察齿轮的特点，认识齿轮的概念；

观察并动手操作，发现齿轮需在啮合的情况下才可实现传

动，并认识主动轮和从动轮；通过改变齿轮组合，观察并

记录每个组合中主动轮和从动轮的转动特点；分析数据，

归纳齿轮传动（可改变方向和速度）的特点。

科学态度目标：仔细观察，大胆质疑，动手实验，

主动探究；领会实验数据对认识事物的价值；培养协作探

究的小组合作意识；在科学实践中实事求是，勇于创新。

科学、技术、社会与环境目标：认识齿轮在日常分组探究

生活中的应用；知道技术是人们改造周围环境的方法，是少与转速快慢之间的联系。

人类能力的延伸；认识社会需求是推动科学技术发展的动引入

力；认识科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。基本内容：将学生带到“变速器”展项前，通过问题

引导他们发现日常生活中的齿轮应用，如汽车、电梯、机

内容与实施

械表、变速自行车、面条机、榨汁机等。然后介绍与齿轮

运用5E教学模式，让学生了解齿轮传动的概念、历传动有关的史料知识，如我国山西出土的青铜齿轮、指南

史及应用，并了解齿轮传动的工作方式、改变运动方向与车等，阐述齿轮应用广泛且历史悠久，进一步明确活动主题，

速度的特点。其中，教学重点是认识齿轮啮合传动的工作激发学生探究兴趣。

方式，并探究齿轮传动改变运动方向、速度的特点。通过教学分析：学生在日常生活中见过一般的齿轮应用（如

引导学生动手及观察，使之先了解齿轮的工作方式为互相自行车），但对齿轮的历史和现状了解较少。通过创设情

啮合，再引导他们发现主动轮和从动轮转动方向的异同，境、制造认知冲突激发他们的探究兴趣，引导学生通过聆

最后引导学生通过实验，探究发现齿轮传动过程中齿数多听讲解、对比观察、联想思考等方式认识齿轮传动的历史、

56\ChinaScienceTechnologyEducation

Profile追踪

用数据说话。

教学分析：学生通过亲身体验和探究等，对齿轮传动

已有实质性的了解，掌握了一定的数据，但仍需要仔细梳理，

归纳总结。教师引导学生利用并分析数据，以进一步验证

并解释结果，引导学生用数据说话，尊重事实，树立实事