上海地区上教版高一物理必修1 教案 第一章 D 现代实验技术——数字化.pdfVIP

上海地区上教版高一物理必修1 教案 第一章 D 现代实验技术——数字化.pdf

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

上海地区上教版高一物理必修1教案第一章D现代实验技术——数字化信息系统(DIS)

第一章D现代实验技术——数字化信息系统(DIS)

一.教学任务分析

数字化信息系统(DIS)应用传感器和数据采集器自动获取和输入实验数据,通过计算机

的快速处理得到实验的结果,提高了教学效率,使学生可以有更多的时间用于自主探究活动,

改变传统的教学模式。

学习本节内容所需准备的知识和技能主要有:(1)匀速直线运动物体的图像描述;(2)

位移、速度的概念;(3)长度的测量。

通过实例(利用传统测量工具测量长度)的测量和讨论,感受引入DIS的优点。

结合“练习使用DIS”实验,了解DIS的构成和使用方法,并练习测定位移传感器的测量

范围,归纳得出测量的三个组成部分。

通过“用DIS测量运动物体的位移和速度”实验,初步学会用图像描述和研究物体的运动

规律,进一步理解s-t图像和v-t图像的物理意义。

二.教学目标

1.知识与技能

(1)知道物理测量的三个组成部分。

(2)知道DIS的含义、构成和使用方法。

(3)初步学会组装DIS,用DIS获取实验数据、处理数据和得出实验图像。

(4)进一步理解匀速直线运动物体的s-t图像和v-t图像的物理意义。

2.过程与方法

(1)通过对DIS实验数据的采集、列表、作图、拟合和转换等环节的处理过程,感受研

究物理规律的科学方法和基本过程。

(2)通过对传统仪器与DIS测量物理量过程的类比研究,认识物理实验的一般过程和方

法。

(3)通过应用DIS对几种直线运动情况的实验研究,感受图像法是分析和研究物理问题

的有效方法之一。

3.情感、态度与价值观

(1)通过对传统实验仪器与DIS传感器测量物理量过程的对比,体验数字化、信息化技

术带来的革命性的变化,提高学习兴趣和探究欲望。

(2)通过应用DIS对物体运动情况的实验研究,感悟物质运动的多样性与复杂性,建立

团结协作的意识,养成实事求是的科学态度。

三、教学重点和难点

重点:熟悉DIS的构成和使用方法。

难点:用DIS测量匀速直线运动物体的位移和速度。

四、教学资源

-1-/9

上海地区上教版高一物理必修1教案第一章D现代实验技术——数字化信息系统(DIS)

1、学生实验器材:米尺,三角尺(或直尺),皮尺(或卷尺),计算器;DIS(位移传感器,

数据采集器、计算机等)及配套的力学轨道,小车。

2、演示实验器材:DIS(位移传感器,数据采集器、计算机等)及配套力学轨道,小车。

3、自制课件。

五、教学设计思路

本设计的内容包括三个方面:一是数字化信息系统(DIS)的介绍;二是练习使用DIS;三

是用DIS测量运动物体的位移和速度。

本设计的基本思路是:以生活实际和实验为基础,通过对传统实验仪器和DIS传感器测量

物理量的比较,使学生对DIS的构成、使用方法有感性认识和实践体验;在此基础上利用DIS

位移传感器进一步探究匀速直线运动物体的s-t图像和v-t图像的物理意义,并求出运动物体

的速度。

本设计要突出的重点是:熟悉DIS的构成和使用方法。方法是:通过提出“如何测量物理

教科书体积,实验桌面积,教室内地面面积及运动物体在某段时间内位移”等问题创设情景,

让学生通过分组实验分析讨论传统实验仪器测量物理量的优缺点,引出数字化信息系统(DIS)

测量的优越性,并介绍DIS的含义、构成和实验框图;然后通过“练习使用DIS”分组实验,

使学生熟悉DIS的构成和使用方法,并通过“大家谈”形式进行类比,得出物理测量的三个组

成部分。

本设计要突破的难点是:用DIS测量匀速直线运动物体的位移和速度。方法是:以作匀速

直线运动的物体为例,运用DIS的数据采集、列表、作图、拟合功能,实时得出运动物体的s-t

图像和v-t图像,并从中求出运动物体的速度。

本设计重视物理量测量的基本过程,重视培养学生的实验技能,提高学生的实验素养。

完成本设计的教学任务需2课时。

六、教学流程

1.教学流程图

文档评论(0)

zhaolubin2029 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档