高中语文 统编版 必修上册 第一单元 第2课《红烛》学案.docx

高中语文统编版必修上册第一单元第2课《红烛》学案

【学习目标】

知识与能力：

了解《红烛》的创作背景，理解诗歌的主题思想。

理解诗人通过“红烛”这一形象表达的情感与象征意义。

掌握诗歌的语言特色，体会诗人在表达情感时的艺术手法。

过程与方法：

通过朗读与解析，理清诗歌的结构，感悟诗人的情感。

运用比喻、象征等修辞手法，分析诗歌的艺术表现。

通过小组讨论和写作练习，提升学生的批判性思维和语言表达能力。

情感、态度与价值观：

体会诗人对理想和信仰的坚守，激发学生的责任感和使命感。

培养学生对文学艺术的审美情感，增强历史与现实的联系。

增强学生对个体命运与集体理想之间关系的深刻认识。

【教材分析】

《红烛》是现代诗人闻一多创作的一首具有强烈象征意义的诗。诗中，红烛被用来象征那些默默奉献、为理想燃烧自己生命的革命者。通过对红烛形象的刻画，诗人表达了对为理想和信仰付出生命的英雄人物的崇敬与赞扬，同时也反思了自我牺牲与社会责任之间的关系。

【学习内容】

诗歌的创作背景：

《红烛》创作于抗日战争时期，闻一多在这首诗中表达了对革命烈士精神的崇高敬意和对理想信念的坚定信仰。

诗歌通过“红烛”这一形象，象征着那些为了理想与信念燃烧自己、默默奉献的革命者。

全诗内容概述：诗歌通过对红烛的描绘，赞美了革命烈士的精神和崇高品质。红烛象征着牺牲与奉献，它的光辉不仅照亮了周围的黑暗，也象征着人类为追求理想而无私奉献的伟大精神。

诗歌的主题思想：主题思想可以归结为对“奉献”精神的颂扬。红烛的“燃烧”象征着为理想、为信仰不惜一切的精神，诗歌中体现了革命者的伟大精神，也反映了诗人对社会责任的思考。

诗歌结构分析：全诗结构紧凑，通过红烛这一形象，展现了多层次的象征意义。诗人以简练的语言，集中表达了红烛象征的革命烈士、社会责任与理想信仰的核心思想。

【重难点分析】

红烛的象征意义：

红烛象征着无私奉献、燃烧自己照亮他人的革命者精神。

红烛也象征着诗人自己对理想的执着追求与为社会做出贡献的决心。

诗歌的情感表达：

诗人通过对红烛的描绘，传达出对革命烈士和先烈的崇敬和感慨。

诗中包含着一种“燃烧”自己为社会、为理想的情感力量，使整首诗充满了牺牲与奉献的情感色彩。

【重点解析】

1.诗歌中“红烛”象征意义的解析：

红烛的象征性：红烛在诗中象征的是那些为理想、信念而奉献、燃烧自己生命的人。它既是革命者的象征，又是诗人自己为信仰而无私奉献精神的映射。红烛通过它的火焰光亮、逐渐燃尽的形态表达了牺牲的崇高精神和精神不灭的理念。

红烛的对比手法：红烛的“燃烧”也与其他事物作对比，火焰的光亮象征着奉献者为世界带来的光明，尽管它的生命是短暂的，但其闪烁的光辉却永远不会熄灭。

2.诗歌中的情感表达：

崇高的敬意与情感的共鸣：诗人通过描述红烛的“燃烧”，表达了对革命者、先烈和为理想献身的英雄人物的崇高敬意。同时，这种情感也唤起读者对自我责任、社会责任的共鸣。

自我牺牲精神：诗人在字里行间充满敬意的同时，也隐含了自我牺牲的呼唤，体现了诗人希望社会能够更多地关注那些为国家和人民付出一切的人。

【教学活动设计】

1.导入环节：

通过提问引导学生思考：

什么是奉献精神？

你认为奉献是为了什么？

“红烛”这一形象在你的眼中是什么样的？

2.阅读与讨论：

学生默读《红烛》全文，然后分小组讨论：

你认为诗中“红烛”象征了什么？

诗歌通过红烛形象表达了哪些主题？

诗人想要表达什么样的情感？

3.小组汇报与课堂讨论：

各小组分享讨论结果，教师引导学生深入挖掘诗歌背后的象征意义，进一步理解诗歌的内涵。

4.赏析与总结：

教师通过详细分析诗歌的修辞手法（如象征、对比、拟人等），帮助学生理解诗人如何通过语言技巧表达深层次的思想感情。

总结诗歌的主题，并与现代社会的理想与责任感联系起来，引导学生进行思考。

【拓展与延伸】

相关背景：

学生可以了解闻一多的生平与历史背景，探讨其在文学和革命中的重要地位。

延伸阅读：

学生可以阅读更多关于献身精神、革命精神的文学作品，例如鲁迅的《纪实文学》、巴金的《家》等，比较不同作家对于奉献精神的描述。

【课后练习】

1.诗歌背后的主题探讨：

请结合《红烛》讨论奉献精神在现实生活中的重要性，联系自己的生活经历写一篇短文，表达你对“奉献”的理解。

2.语言运用：

请同学们选择一两个象征手法（如红烛的“燃烧”）进行创作，写一首自己喜欢主题的诗，运用象征、比喻等修辞手法表达情感。

【参考资料】

闻一多简介及其作品分析：

《闻一多全集》

《现代诗人传记》

诗歌修辞手法专题：

《现代诗歌的修辞艺术》

《诗歌鉴赏与分析》