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“探究式教学”结题报告

政史地教研组

二○○五年十二月

政史地组在本学期对“探究式教学”进行了努力实

践和大胆创新，在大家齐心协力精诚合作之下，我们组

关于“探究式教学”教研活动取得了丰硕的成果。

1.教学课堂观摩，互评互点互学

为了深入开展“探究式教学”活动，本着“备好每

一节课，上好每一节课”的教研活动理念，我们组的组

员们认真观摩每名组成员的课堂教学，走进教室，走进

课堂，使组内的教研活动更具有了实际的价值。课后，

组成员之间还要认真交流学习，即开展“互评”、“互

点”、“互学”活动，组员在“三互”的活动中能够充

分发挥自身的积极性、主动性和创造性，甚至连教学实

践中的细节都不放过。通过这样的活动，大家都感到受

益匪浅，学习进步很快，活动也使得我们组教研活动理

念深入人心。当然，这些都是与每个教研活动成员的积

极努力分不开的。

2.课后积极反思，探讨共性难题

反思活动仍然是我们组教研活动的重要内容。成员

们要写好反思，注重积累；同时，我们把教师在教学中

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遇到的共性的问题在组内展开深入的交流和探讨。例

如，“如何在课堂上展开学生讨论？”的问题，我们进

行了切实的研究，根据学生的学习实际，使我们对这一

教学方法的具体运用更具功效。再例如，“如何在课堂

上设置问题？”的问题，问题的深度，广度，角度都在

研究中进行交流，还有“探究课题如何拟定？”的问题，

是学生提出，还是老师提出，我们都进行了深入地探讨。

这些以教研为平台的交流，使得组内成员对教学经验的

积累和解决问题的思路都有了新的进步。

3.教学理论学习，教学论文成集

我们组不仅在实践中不断努力和创新，而且在理论

学习上也时刻没有松懈，我们在组内对新课程理念的教

学进行深入的学习和研究，不断从中摄取营养，在学习

中我们组成员理论水平有了明显的提高。每个成员均有

论文成就。从理论上，从实践中，认真地挖掘教育教学

的真实内涵，更为“探究式教学”的落实与创新提供了

新的思路和新的方法。我们在学校教研室的牵头之下，

经过认真的挑选，我们组较为优秀的论文被推出，成为

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学校教研组活动有用的信息和值得保存的资料。教学理

论的交流与学习，教学论文的比较与甄别，使得我们组

教育教学理念不断更新，教育教学理论水平也有了较大

的提高，为我们组的教学创新、理论创新奠定了基础。

4.教学行为转变，课改理念落实

“探究式教学”是对新课程理念的具体化，通过“探

究式教学”活动的开展，使得教师的教学行为有了彻底

的转变。教师彻底改变了，“一言堂”的教学思路和教

学习惯，在“探究式教学”中，教师能够充分发挥自身

积极性、主动性和创造性，去认真探讨每一堂课怎样使

学生成为主体的问题。在实际教学中，课堂教学呈现出

了别样的风采，学生动起来了，学生变成了学习的主动

者和探索者，大大提高了课堂的教学效率，大大提高了

学生的学习能力，这是在以往的教学中所没有出现过的

亮点，这也是施行“探究式教学”时教师行为的转变，

是对新课程理念的充分落实。

5.教研与时俱进，不断开拓创新

“探究式教学”为我们组的教研活动提供了载体，

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但“探究式教学”的内涵却是要求我们不断地去丰富

和发展的。任何僵化的、一成不变的固定模式都将是缺

乏生机和活力的。因此，尽管我们的教学取得了一定的

阶段性的成果，但在今后的教研活动中仍然需要我们进

行新的努力，以适应不断发展着的时代的需要。惟其如

此，我们的教研活动才能具有时代的活力和新鲜的气

息，也才能真正赋予“探究式教学”科学的意义。

综上所述，我们组在本学期教研组的活动中取得了

阶段性成果，在此我们非常感谢校领导和学校教研室的

关怀和重视，今后我们将做出新的更大努力。

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