“影响蚯蚓分布的环境因素”探究实验的反思和改进 .pdfVIP

“影响蚯蚓分布的环境因素”探究实验的反思和改进

教师：

单位：

目录

教学设计………………2

课题选择……………5

结合教材选择实验课题………5

结合学情选择实验课题………5

结合研究对象选择实验课题…………………6

教学反思…………………6

蚯蚓对光的适合性影响实验和改进方法……7

土壤对实验的影响和改进方法………………8

实验材料使用对实验的影响和改进方法……8

变量控制不严格对实验的影响和改进方法…8

蚯蚓的放置位置对实验的影响和改进方法…9

不足……………………10

建构主义认为，教师的作用不是简单地将书本上的知识传递给学

生，而应创设相关学习情境，同时为学生提供相对应的仪器、工具等

资源，并给予适当的指导和协助，使学生能够展开探究活动，自主建

构知识，并将新知识与自己原有的知识经验融合，纳入已有的知识结

构之中。

根据这种教学理念“探究影响蚯蚓分布的环境因素”的教学设计

如下：

一、教学设计

（一）教学目标：

1.知识与技能：

（1）了解影响蚯蚓分布的环境因素，从而了解生物与环境的关系；

（2）了解探究学习的一般方法，并用其方法指导实验方案的实施；

2.水平目标：

（1）让学生初步养成发现问题的水平，养成收集、整理信息资料的

水平。

（2）初步学会作出假设、制定、实施探究方案的水平；

（3）初步学会观察记录、分析结果、得出结论的水平；

（4）学会表达、交流水平；

（5）初步养成合作学习、动手实验的水平。

3．情感态度和价值观：

（1）让学生养成科学探究精神和良好的科学探究习惯；

（2）让学生养成合作学习的习惯以及团结协作精神；

（3）让学生养成珍爱生命、保护环境的高尚品格。

4.教学重点：

设计对照实验。

5.教学难点：

在设计对照实验中严格控制变量，注意收集实验数据用事实说话。

（二）活动方法：探究实验法、观察法、提问法、讨论法等

（三）课前准备：教师带领学生到学校空地，花台去寻找蚯蚓，在这

个过程中，指导学生理解蚯蚓及其生活环境，注意学生的安全，以及

不破坏环境。

（四）材料准备：八个平铺湿土的解剖盘、5条蚯蚓、玻璃板、纸板、

棉签等、八份实验报告单、八张白纸。

（五）探究过程：

引入：谜语引入

1.提出探究问题：各小组同学从寻找蚯蚓的过程中已经了解到在土壤

湿润、肥沃、枯枝落叶等阴暗环境中容易找到蚯蚓，在土壤干燥的环

境中没有蚯蚓。学生就会思考为什么有些地方有蚯蚓，有些地方没有?

进而引出课题并提出探究问题：哪些环境因素对蚯蚓分布有影响？

2.作出假设：根据生活经验推测影响蚯蚓分布的一些环境因素，时间

关系,本节课就验证光对蚯蚓分布有影响这个假设。

3.设计实验：学生分组讨论，团结合作，共同设计实验方案。小组介

绍方案，在全班讨论修改，其他小组又介绍方案，再讨论修改。老师

提供实验材料，小组根据实验材料制定实验计划填在报告单上。全班

同学大胆创新和超越，通过横向交流，集思广益，初步设计出实验方

案。（注：在设计实验中，讨论围绕设置对照实验，有光和无光除了

光这个因素外，其他因素完全相同；蚯蚓数量越多，实验结果越准确，

但也不能太多，统计会比较困难；用1条蚯蚓存有偶然因素，所以不

能只用一条；实验应注意事项）

4.实施实验：平铺湿土的解剖盘，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，

另一侧盖上玻璃板，这样在盒内就形成了阴暗和明亮两种环境。将5

条蚯蚓竖着放入实验装置中央静置2分钟。分时间段统计明亮处和阴

暗处的蚯蚓数目，统计3次。

5.分析实验现象，并作出结论各组交流观察的实验现象，汇总实验记

录，最后计算出全班8组最后一次数据的平均值，学生讨论后得出结

论：光对蚯蚓分布有影响。（提醒实验可做几次，实验数据才能更接

近真实情况。）

6、进一步探究：

小结探究的一般方法

教师激发学生：你还想探究影响蚯蚓分布的其他因素吗？

课后自己选择一个因素制定探究计划并完成探究过程。

7.情感教育

实验结束后将蚯蚓怎样处理？引导学生将蚯蚓放回大自然，培养学

生爱护动物的情感。

二．课题选择

活动是新课标生物教学的一个重要