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大班科学教案《折印和对称》详案_大班健康领域教案详案

活动背景：

洪泽县试验小学幼儿园座落于漂亮的洪泽湖畔。洪泽湖边是家长、孩子们漫步休闲的好地方。曲折多姿的洪泽湖大堤、丰富的洪泽湖水产资源，是我们幼儿园珍贵的教育资源，洪泽湖文化已列入我园的园本课程。渔民们撒网捕鱼，洪泽湖上的围网养鱼，对生长在湖边的孩子来说非常熟识。

本活动是由园本课程中渔具渔网引发出来的，由渔网，我想到了生活中几乎无处不在、无处不用的各种各样的网，因此，我打算带着孩子们走进网的世界，去探究网状物品的特点，了解网状物品在生活中的运用，从而激发孩子们探究身边科学现象的兴趣。

活动目标：

1、通过收集网状物品，引导幼儿发觉网状物品的特点,了解各种各样的网状物品在生活中的应用。

2、尝试用网状物品解决生活中的实际问题，鼓舞幼儿大胆想象，培育幼儿发散思维力量。

3、激发幼儿探究身边科学现象的兴趣，培育幼儿的制造性思维。

活动预备：

1、请家长帮助收集各种各样的网状物品或照片。

2、渔民用渔网捕鱼课件，网状物品在生活中的运用录象片。

3、混在一起的绿豆和面粉;豆浆和豆渣混合物，鱼缸、小金鱼若干，小渔网、豆浆机滤网、小筛子等。

活动过程：

一、发兴趣，初步感知网。

1、播放渔民拉网捕鱼课件，引出课题：

⑴你看到了谁?他们在做什么?

幼：渔民在捕鱼。

⑵渔民用什么捕鱼?

幼：渔网

2、在生活中你还见过哪些网?是用来干什么的?

幼：蜘蛛网拎水果的网兜包在水果上的包装网

二、探究感知网的特点，了解网的用途。

1、争论沟通我们日常生活中见过的网状物品

(1)幼儿相互介绍自己收集到的网状物品，比拟异同点。(注：幼儿带来的网状物品有小鱼网、羽毛球拍、拢头发用的发网、包装用的网、纱窗网、洗衣网袋等)

(2)争论沟通：请幼儿说说在玩的时候发觉了什么?(教案出自：教案网)这些网装物品有什么一样和不同的地方?大人们常常用来干什么?

幼：都有小洞

有的洞大，有的洞小

有的线是直的，有的线是斜的

幼：妈妈用这个来弄头发

幼：把它装在门上还有窗户上

2、请幼儿带着问题探究、了解网状物品在生活中的实际应用。

师：为什么要设计各种各样的网状物品?网状物品有什么好处?

①出示蜘蛛织网图，引导幼儿观看。

这是谁?在干什么?

幼：蜘蛛在织网。

蜘蛛网有什么用?

幼：网苍蝇;捉小虫;逮蚊子。

小结：小蜘蛛非常聪慧，它会选择在虫多的地方织一张网，网织好后，自己躲到一边。小虫子飞来飞去的，一不当心就会遇到蜘蛛网，原来，蜘蛛吐出的丝带有粘性，小虫子遇到它就会被粘住，怎么也跑不掉，这时小蜘蛛就出来享受它的美餐了。

②出示套有包装网的苹果

提问：苹果上为什么要套上这个网呢?这个网上的洞洞又有什么用呢?

幼：爱护苹果;苹果摔不坏;

师：水果套上这个网，在运输的时候就可以防止水果皮碰坏了，上面的小洞还能让水果呼吸到新奇的空气。

③示电风扇

电风扇上也有个网，小朋友们知道在哪里吗?它有什么用?

幼：手指防护罩，就不会打到我们的手

师：是啊!有了这个网罩，电风扇用起来就很安全。

④出示纱窗

这也是一种网，小朋友们在哪里见过?有什么用?

幼：门上;窗户上;不让蚊子、苍蝇进来。

小结：网的用处可真大呀!想亲自用一用吗?

3、幼儿依据自己的意愿选择操作材料分组活动，尝试用网状物品解决生活中的实际问题。

①将混在一起的面粉和大米分开;

②将小金鱼从鱼缸里捞到盆里;

③把豆浆和豆渣分开;

[备注]操作活动刚开头时，孩子们为选择什么样的网状工具发生了分歧，经过简洁的沟通后，很快统一了意见。分大米和面粉的一组，由于小筛子现在家庭很少用，孩子们有点生疏，他们首先选了豆浆滤网，发觉无发分别，后来又选了小筛子。总之，孩子很投入。

三、观看录像，拓展幼儿思维，进一步了解网状物品的用途

看录像：汽车尾部的散热网;公路旁边下水道的过滤网;建筑工地用的防护网;家庭用的防盗网。

大班优秀科学教案详案《会动的关节》

活动设计背景

幼儿进入大班后，运动