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大班科学公开课教案：空气的秘密反思

教学设计意图：

本活动选取幼儿日常生活中特别熟识的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是全部生命生存的重要条件，以激发幼儿对四周事物的探究兴趣。大班阶段重在培育幼儿对四周环境的探究兴趣，运用观看、试验等多种方法进展探究的力量。本活动的教学重点是激发幼儿对科学试验的探究兴趣，培育幼儿细致的观看力量。

教学中，教师为幼儿供应尽可能多的操作材料和探究、尝试的时机，每一环节都为幼儿供应了大量的试验材料，使每个幼儿都能积极地参加活动，无拘无束地参加争论，大胆尝试，获得阅历。

活动目标：

1.知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。

2.激发幼儿参加活动的兴趣，培育幼儿探究精神。

3.培育幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、争论、试验，共同布置科探区域环境。

4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。

5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

1.每人一个透亮塑料袋。

2.每组供应：装水的盆、空杯子、硬/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。

3.教师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。

活动过程：

一、嬉戏导入、激发幼儿探究兴趣

1.教师空手抓空气。

你们猜，我在干什么呀?你也来试试吧，看看能不能把空气抓住?(激趣的方式一下把幼儿的留意力吸引过来。)

2.幼儿自由尝试抓空气。

3.教师示范装空气。

出示塑料袋：我有一个珍宝(塑料袋)，我用这个珍宝试试能不能抓住空气。

谁也想试试?(启发幼儿尝试用工具来抓空气。)

4.幼儿自由尝试抓空气。

现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告知我：你的空气是在哪里抓到的?(示意幼儿：空气无处不在。)

5.围绕空气，绽开争论。

你的空气在哪抓到的啊?

你的空气是什么颜色的?什么味道的?

请全部幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征(无色、无味、无外形、摸不着、看不见)。

(提问步步绽开，让幼儿了解空气特征。)

二、嬉戏“身体需要空气

1.教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦!许多东西都离不开我!你们信任吗?现在请小朋友跟我一起玩个嬉戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什么感受?(呼吸困难、很不好受)

张开嘴巴，放开手后有什么感受呢?(舒适一点)

(教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同嬉戏，发表自己的见解。)

小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。

2.还有什么东西需要空气呢?(请1-2名幼儿答复。)

3.幼儿自由分成四组，争论并记录。

我们来个竞赛，四人一组来找一找“谁需要空气”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗?(与原有主题环境互动。)

4.争论：请每组幼儿介绍画好的记录表。(幼儿协商争论、参加积极。)

三、魔法空气

我们四周的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦!它能让许多东西发生意想不到的变化，你们信任吗?(教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。)

(一)教师出示试验示范图介绍试验材料，讲解试验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。

1.空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本事?

2.幼儿分组操作试验。(试验材料：空杯子、硬/薄纸片、水、盆。)

3.集中争论、分析试验胜利与失败的缘由。

小结：在这个试验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，由于纸片会被水泡软。(帮忙幼儿总结胜利阅历。)

(二)教师出示试验示范图，幼儿再次试验

1.空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢!想不想试试?

2.幼儿分组操作试验。(试验材料：空杯子、水盆、毛巾。)

3.集中争论、分析试验胜利与失败的缘由。