《静夜思》 教学设计第二课时.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

一年级

学期

秋季

课题

《静夜思》第二课时

教科书

书名：义务教育教科书语文一年级下册

出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月

教学目标

1.会写“故、乡、光、低”4个生字。

3.想象画面，理解诗句，初步感受古诗中描绘的景象。

4.诵读古诗，感受诗歌中所描绘的美好意境，体会诗人的思想之情。

教学内容

教学重点：

1.会写“故、乡、光、低”4个生字。

2.想象画面，理解诗句，初步感受古诗中描绘的景象。

教学难点：

1.想象画面，理解诗句，初步感受古诗中描绘的景象。

2.诵读古诗，感受诗歌中所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。

教学过程

一、复习词语，导入新课。

1.通过点亮月光灯的游戏，朗读“思念、夜晚、床前”等6个词语，复习上节课学习的生字词。（此处播放的音频为课前自主录制）

【设计意图】通过创设点亮月光灯的游戏情景，吸引学生的学习兴趣，引导学生复习了上节课所学知识，自然而然地引出第二课时。

二、深入学习，理解古诗。

（一）提出问题，带动思考。

1.提出问题：诗人李白在这样安静、美丽的夜晚思念什么呢？请同学们边读边思考。

2.学生朗读古诗，提出问题。（这一环节播放的音频为课前自主录制）

（二）学习前两句古诗

1.通过回忆“疑”和“疑是”的意思，理解诗句意思。

2.抓住关键词“明月光”，再联系生活实际以及以前学过的知识，认识“霜”，白霜与月光下的情景作比较，从而体会“霜”字的巧妙。

3.解决第一个问题：诗人李白觉得什么好像是霜？

4.鼓励学生用上“……好像……”什么的句式说说前两句诗的意思。

5.明白难理解的字词意思后，紧接着通过解决问题的方式引导理解第一句古诗的意思。（这一环节播放的音频为课前自主录制）

（三）学习后两句古诗

通过回忆“举”和“望”的意思，理解第二句古诗的意思。（此处播放的音频为课前自主录制）

【设计意图】语文课程标准思辨性阅读与表达中第一学段的要求中明确指出：“大胆提出生活和学习中遇到的问题，通过阅读、观察、请教、讨论等方式，积极思考、探究，乐于分享自己解决问题的办法，说出一两个理由。”本环节在学生看图理解“疑”和“望”意思的基础上，引导学生对古诗进行质疑，并通过阅读等方式解决提出的问题，更直观的帮助学生理解诗句的含义。

三、借助插图，理解诗句。

（一）创设情景，理解古诗。

1.借助插图说说古诗的意思。

2.联系生活实际，想想自己离开爸爸妈妈的时候是什么样的心情，从而感受诗人李白离家时孤单的感觉以及思念家乡、思念亲朋好友的感觉。

3.带着自己的感受，诵读古诗，感受诗人的心情。（此环节播放的音频为课前自主录制）

（二）结合背景，理解古诗。

1.讲解《静夜思》的创作背景，让学生想象：假如自己就是李白，看到此情此景会想到些什么？

2.感受诗人冰冷的心情，并通过朗读表达自己的感受。（此环节播放的音频为课前自主录制）

（三）配乐朗读（此环节播放的录音来源于状元大课堂）

【设计意图】通过创设情景以及了解古诗创作背景的方式，让学生入情入境的感受诗人的心情，并通过朗读读出自己的感受。音乐作为一种有声的诗歌，合理运用到古诗教学中，不仅可以提高古诗词教学的趣味性，而且还可以提高学生对古诗词的理解，有助于学生记忆。

三、指导书写“故、乡、光、低”。

1.指导书写“故”。

（1）学生观察“故”这个字，讲一讲书写要点。（此处播放的音频为课前自主录制）

（2）视频讲解并示范书写“故”这个字。（此处播放的视频为课前自主录制）

（3）学生描红并书写“故”。

2.指导书写“乡”

（1）学生观察“乡”这个字，说一说书写要点。

（2）视频讲解并示范书写“乡”，学生描红并书写。（此处播放的视频为教师课前自主录制）

3.指导书写“光”

4.指导书写“低”这个字。

（1）学生观察“低”这个字，说一说书写要点。

（2）视频讲解并范写“低”，学生练习书写，学生评价修改“低”。（此处播放的视频为课前自主录制）

【设计意图】《语文课程标准》第一学段识字与写字中指出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，要注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”所以在教学时注重引导学生观察字形、关键笔画能提高学生的书写技能，适时提醒学生书写姿势能帮助学生养成良好的书写习惯。

四、拓展延伸。

欣赏《月下独酌》（此处播放的视频来源于学习强国）

【设计意图】诗人李白还有很多诗都提到