大班科学优质课教案及教学反思《落下来》.docxVIP

大班科学优质课教案及教学反思《落下来》

设计意图：

在地球上，全部东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活阅历。但是对幼儿熟知的阅历有没有进一步探究的意义和价值呢？我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活阅历进展深层次的探究，以帮忙幼儿学习观看、比拟、记录等科学探究的方法。

目标：

1、观看、比拟物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。

2、能用记录的方式和语言来表达观看到的现象。

预备：

1、第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。

2、其次次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。

3、第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。

过程：

一、观看一种物体的下落现象并清晰表达

1、提出任务。

今日我们来做一个“没那么简洁考考你“的挑战嬉戏。“没那么简洁考考你“是什么意思呢？（看上去很简洁，其实不简洁。）

我们知道在地球上全部的物品往上一抛，都会（幼儿补充：落下来。）这个问题真的很简洁！但是你是否留意到，每种东西落下来是什么样子的呢？又能否用清晰流畅的语言来表达呢？“

请你认真观看这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。

2、教师操作，逐一让物体下落。

3、沟通与总结。

（1）幼儿沟通。

（2）教师总结：大家通过认真观看，把“落下来“这件事情表达得很清晰。有的留意到了落下来的.声音，有的观看到了落下来的样子，有的发觉了落下来的速度。很棒！（开门见山地让幼儿带着任务观看物品落下来的现象，为下面环节的绽开作阅历预备。）

二、观看、比拟两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观看到的现象

1、提出任务。

我们今日的挑战是“没那么简洁考考你“，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下（用动作解释“同一高度，同时落下“），观看它们的不同，并记录下来。

教师在幼儿操作时的指导要点如下：

●留意了解幼儿是否遵守“同一高度，同时落下“的规章。

●当幼儿有了自己的发觉时提示他们记录下来。

●当幼儿记录有困难时，可以让他们观看同伴记录，提示他们用符号进展记录。

2、沟通与总结。

（1）幼儿沟通自己的记录。

教师这时可以关注以下两个方面：

●幼儿制造性地用符号来表示自己的发觉。

●幼儿记录物体下落速度的不同表现。

（2）总结物体下落现象的相关因素。

大家通过观看、比拟、记录，知道了物体落下来时有很多不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢？（依据幼儿的答复总结：可能与物体的轻重、大小、外形以及风力有关。）（这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节观看的根底上学习运用比拟的方法，并且从语言表达转为记录表达。）

三、探究让同样的纸消失不同的下落速度

1、提出任务。

请记住我们的挑战题目是——（幼儿补充：没那么简洁考考你。）

（出示一张手工纸，使其落下）给你们一张同样的纸，使它下落的速度和我的不一样。看上去简洁，其实不简洁哦！试一试吧。

2、幼儿操作。

教师边与幼儿一同操作，边观看幼儿的操作状况，指导要点如下：

●当幼儿消失折叠动作时，便上前鼓舞，并与之比拟两张纸的下落速度有何不同。

●当大多数幼儿受同伴影响采纳折叠方法时，教师应进一步引导：除了折叠。你还有不同的方法吗？（团、撕开等。）

3、沟通与总结。

反思：

在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分表达了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供应了连续探究的方向。