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初高中语文衔接课程方案

篇一：初高中语文衔接课程方案

初高中语文衔接课程方案

初高中语文课程衔接·现代汉语语法教学案

高中语文语法教学案编号：01

词的分类·实词

学习目标:能够判别现代汉语的词性并灵活应用

学习过程

Ⅰ、根底知识：

现代汉语的词类：实词和虚词

实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。

虚词：副词、连词、介词、助词、语气词、拟声词等六类。

实词

实词是具有实在意义的词。它能够单独充当句子成分；在一定的语言环境里，实词带

上语调能单独成句和单独回答问题。

（一）名词

1、定义：名词是表示人、事物、时间、处所或方位等的词。

如:教师、长江、月、房屋、上午、星期六、沿海、周围、上、下、道德、思维等。

2、语法特点：名词一般不受副词（不、很、非常等）修饰。

（二）动词

1、定义：动词是表示人或事物的动作、行为、心理活动，发展变化、存在消失的词。

如：唱、改革、想、高兴、开始、发生、使、等于、能够等。

2、语法特点：能受副词修饰，常做谓语或谓语中心。

（三）形容词

1、定义：形容词是表示人和事物的性质、形状，或动作行为的性质、状态的词。如：

大、好、糊涂、宁静、心狠、可惜、书生气、沉甸甸等。

2、语法特点：大多数形容词受程度副词修饰，主要做定语、谓语或谓语中心，不能带

宾语。

（四）数词

1、定义：数词是表示数目多少和次序先后的词。

2、分类：基数词、序数词、倍数词、分数词、概数词。

3、语法特点：常与量词组合，构成数量短语充当句子成分。

（五）量词

1、定义：量词是表示事物或动作行为计算单位的词。

2、分类：（1）物量词。表示人或事物数量的单位，如个、张、件、群、伙；

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（2）动量词。表示动作行为的单位，如次、回、遍、人次、吨公里。

3、语法特点：一般不能单独运用，只用在数词、指示代词之后构成量词短语充当句子

成分。

（六）代词

1、定义：代词是有代替、指示作用的词。

2、分类：人称代词:有第一人称、第二人称、第三人称代词的区别，也有单数代词、

复数代词的区别。“我们”、“咱们”有排除和包括的不同。

指示代词:“这”是近指，“那”是远指，“每”、“各”是分指，“某”是不定指，“另”是旁指，

“其他”指特定范围以外的人或事物。

疑问代词:谁、什么、怎么

当堂训练

1、请把在这段文字中的名词划出来。

当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿

润的凝视里，看到中国深远处的伟力和韧性。

2、请把在这段文字中的动词划出来。

有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。

3、请把在这段文字中的形容词划出来。

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，

来得静，来得悲凉。

4、请把在这段文字中的数量词划出来。

①在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的

日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。

②墙上的钟响了三下，惊动了鱼缸里的那两尾热带鱼，迅速地游动了几圈。

5、请把下面文字中的代词划出来。

“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。

当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每一天升腾的那轮

红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。

高中语文语法教学案编号：02

词的分类·虚词

学习目标:能够判别并运用现代汉语的词性

学习过程

虚词是没有实在意义的词。一般不能独立成句，不能单独回答问题（只有副词除外），

只

能帮助实词造句，起“连接”和“附着”作用。

包括副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词，其中只有语气词、拟声词和少数副

词可以独立成句。

如：哎呀！我忘记带语文书了！（语气词）呜——！火车开动了。（拟声词）

“你交作业了吗？”“没有。”（副词）

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知识导航

（一）副词：用来修饰限制动词或形容词，表示动作行为的时间、范围、语气、程度、

肯定、

否定等的词。

常用的副词：刚刚、立刻、马上、已经、才、曾经、大概、都、只、统统、往往、难

道、

究竟、简直、很、更、十分、最、非常、一定、当然、没、不、就、忽然、终

于、仅仅、未免、何尝、也（常副词充当关联词语）

语法特点：①在谓语前作状语如：小张经常参加各种活动。

②有的可以起关联作用如：如果明