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大班科学《食物的旅行》教案

设计意图：

在与孩子探究《我们的心脏》活动后，有的孩子问我：“我们吃进去的东西到哪里了？为什么不吃东西就会饿？”大班幼儿对身体的探究显得非常剧烈。我们也经常听到家长说自己的孩子不能好好吃饭，有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝碳酸饮料、吃太多的冷饮等等。为了使孩子们明白食物在体内消化汲取的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习爱护自己的安康，我采纳了《食物的旅行》教材并设计了本次活动。

活动目的：

1、熟悉消化器官，感知食物的消化过程，对人体的内部隐秘感兴趣。

2、养成良好的饮食卫生习惯。

活动预备：

物质材料预备：课件《食物的旅行》、饼干若干、幼儿操作图片、人体轮廓图每组一套。

活动过程：

一．从生活动身，引起探究兴趣。

师：小朋友，早上你们吃东西了吗？

师：是的，我们吃了早餐，等会儿还要吃午餐。我们每天都要吃各种各样的食物。那么，我们吃下去的食物到哪里去了？

请个别幼儿发言。

师：食物就像游客一样在我们的身体里旅行，那它究竟是怎样旅行的呢？会经过哪些地方？我们一起来看看吧。

（分析：结合生活，从幼儿的奇怪心入手，设置问题情境“幼儿吃下去的食物到哪儿去了”，引起幼儿探究的兴趣。）

二．课件演示，感知食物的消化过程。

1、完整观看动画视频《食物的旅行》，初步了解食物消化系统的各个器官的名

称和食物旅行经过的消化器官的先后挨次。

提问：食物在人体内旅行经过了哪几个地方？你能说出它们的名称吗？

请个别幼儿发言。

师：口腔、食管、胃、小肠、大肠他们有一个共同的名字叫消化器官，是帮忙食物在人体消化的。我们再来看看食物在人体里是怎么被消化、汲取的？

2、课件局部演示，让幼儿有序熟悉消化器官及其功能。

（1）食物旅行的第一站是什么地方？食物在我们的口腔里有什么变化？

（2）经过口腔后，食物到哪里了？食管是什么样的？

（3）食物经过食管运送到了哪里？食物在胃里会发生什么变化？

（4）食物的旅行经过了口腔、食管、胃，下一站是哪里呢？小肠有什么作用？

（5）最终食物到哪里去了？大肠有什么作用？

（分析：利用多媒体动画，将食物的运行过程动态的演示给幼儿看，避开了单用挂图演示的枯燥乏味，使整个教学活动“动静”结合，变得生动好玩，更能吸引幼儿的留意。在提问与答复的师生互动中幼儿初步了解了各个器官的作用。）

3、结合消化系统图，进展总结。

小结：食物在口腔里经过牙齿的咀嚼，舌头的搅拌，与唾液的混合，变得又细又碎。食物进入食管，食管把食物传送到胃里，在胃的蠕动下与胃液融合在一起，进一步消化，食物就慢慢变成糊状。糊状的食物到达小肠后，小肠壁渐渐的汲取食物内的养分，小肠会把食物的残渣传送到大肠里，最终食物的残渣经过肝门排出体外，排解体外的就是粪便。这就是食物的消化过程。

（分析：结合消化系统图进展总结，帮忙幼儿将零碎的阅历进展梳理，使幼儿完整感知各消化器官的名称、挨次、功能。）

三．通过白板互动嬉戏《食物捉迷藏》，进一步熟悉各消化器官的作用。

师：我们已经熟悉了每个消化器官的特点和作用，现在食物要走进人体内和你玩捉迷藏，小朋友可以依据每次的小提示，猜一猜食物躲在哪个器官？

幼儿嬉戏。

（分析：让幼儿听提示进展推断、操作，与电子白板直接互动，幼儿兴趣高。进一步理解各个消化系统的功能以及与身体的关系。）

四．幼儿操作排列图片，复习稳固食物旅行的过程。

1、请幼儿根据食物经过人体消化器官的先后挨次将图片排好。

2、展现幼儿操作成果，请个别幼儿讲解自己贴的挨次。

（分析：幼儿通过自己亲自动手给消化图排序，稳固熟悉食物旅行的挨次和各消化器官的功能。）

五．通过争论沟通，教育幼儿养成良好的饮食卫生习惯。

师：今日我们跟随食物作了一次旅行，通过这次食物的旅行，我们最终明白了，一个食物的消化过程原来是多个消化器官共同合作完成的，消化器官对我们的`身体特别重要，为了爱护我们的消化器官，我们应当养成哪些好的饮食习惯？

幼儿沟通争论。

小结：我们不能吃不洁净的东西，饭前饭后要洗手，要留意卫生，吃饭时要细嚼慢咽，也要按时吃饭，不能暴饮暴食，不乱吃零食，不挑食，吃完饭后不能猛烈运动，应当散漫步，帮忙消化。

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