大班秋天的雨语言教案.docxVIP

大班秋天的雨语言教案

设计思路：

儿童是自然之子，喜爱和探究大自然是儿童最常见的表现，而自然界给予我们的教育资源更是无穷无尽，只是如今很多幼儿与大自然接触甚少。作为教育工，应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。《秋天的雨》是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子呈现了一幅漂亮的画卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注四周事物的进展变化，从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。

活动目标：

1、帮忙幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。

2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了__，____像__”的句式，并仿照散文片段。

3、激发幼儿对大自然喜爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。

活动过程：

一、倾听雨声，激发兴趣。

1、听录音，引出雨声。

师：“小朋友留意听一听，这是什么声音？”

2、再听录音，引导幼儿发觉下雨时发出的声音。

师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）

师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓舞幼儿踊跃答复，为仿编散文片段供应阅历根底。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知教师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”（教师配乐有感情地朗读散文。）

2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）

三、观看课件，完整观赏配乐散文诗一遍。

师：我们一起来边看画面，边听教师朗读散文诗。（教师结合课件画面，完整朗读。）

四、运用课件图文结合，帮忙幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？

1、观赏散文其次段：想——秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。（学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。）

教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙翻开秋天的门。

2、观赏散文第三段：看——秋天的雨。

师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习“她把×颜色给了__，____像__”的句式。）

教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；漂亮的菊花都开了。

3、观赏散文第四段：闻——秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓舞幼儿积极思索，谈谈自己的生活体验。）

教师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……

4、观赏散文第五段：听——秋天的雨。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）

教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？

师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。）

教师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。

五、再完整观赏一遍散文。

师：我们一起再观赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里。六、幼儿学习仿编。

1、仿照句式仿编。

师：刚刚你们对哪个句子印象最深？学习“她把×颜色给了__，____像__”的句式。（让幼儿仿照该句式自己编一句。）

2、仿编散文片段。

师：假如你是秋天的雨，你会做什么？用散文里那样的话说一说。（引导幼儿结合生活阅历进展仿编。）

3、活动延长：幼儿仿编，教师进展整理，并让幼儿为仿编的散