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学校心理危机干预应急预案汇报人：日期:

contents目录引言学校心理危机干预工作机制预警机制与信息来源应急响应与处置资源配置与支持预案评估与修订预案实施与监督

01引言

近年来，由于学业压力、家庭关系、同伴关系等因素，导致学生心理危机事件不断增加，严重影响学生身心健康和学校安全。背景为了及时发现和解决学校心理危机事件，保障学生身心健康和学校安全，制定本应急预案。目的背景与目的

心理危机指个体在面临重大或突然的逆境时，无法通过自己的努力来解决问题或摆脱困境，从而产生强烈的焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，严重影响其日常生活和身心健康的现象。心理危机干预指在心理危机发生后，采取一系列紧急措施，以减轻或消除学生的心理压力和困境，帮助学生恢复心理平衡和功能，预防自杀或伤害他人的事件发生。定义与概念

帮助学生尽快恢复心理平衡和功能，避免自杀或伤害他人的事件发生。提高学校安全管理水平，保障师生安全和稳定。提高应对心理危机事件的能力，减少危机事件对学生的伤害和学校的损失。预案重要性

02学校心理危机干预工作机制

对于出现的心理危机事件，要在第一时间采取干预措施，及时阻断危机的发展。及时原则以科学、专业的心理危机干预理论和方法为基础，针对不同危机类型和情况，制定合理的干预方案。科学原则在危机干预过程中，要严格遵守必威体育官网网址原则，保护学生及有关人员的隐私权。必威体育官网网址原则学校各部门之间要密切协作，共同应对心理危机事件。协作原则工作原则

通过观察和评估，及时发现可能出现心理危机的学生，采取必要的预防措施。预警机制应急响应后续跟进一旦发生心理危机事件，立即启动应急响应机制，采取必要的干预措施。在危机干预后，对受影响的学生进行长期的跟踪和关注，提供必要的支持和帮助。030201工作流程

领导小组专家小组班主任家长代表组织架构与职学校领导、相关部门负责人组成，负责制定心理危机干预政策和总体协调工作。由专业心理医生、心理咨询师等组成，负责提供专业的心理危机干预方案和实施。负责关注学生心理健康状况，及时发现和报告可能出现心理危机的情况。参与心理危机干预过程，提供必要的支持和帮助。

03预警机制与信息来源

根据心理危机的严重程度，可分为一级、二级、三级和四级预警。制定各级预警的标准，如一级预警为存在自杀倾向或可能造成自伤行为等。预警级别与标准预警标准预警级别

包括学生自评、同学和老师的观察与反馈、家长的关注与报告等。信息来源确保信息来源的多样性，如定期进行心理测评、建立学生互助机制等。渠道多样性信息来源与渠道

信息分类与处理对收集到的信息进行分类处理，如紧急处理、优先处理等。报告制度建立完善的报告制度，明确报告的流程和责任人，如遇到危机情况需及时上报给相关领导和专业人员。信息处理与报告

04应急响应与处置

当出现轻度心理问题，如情绪波动、压力感受等，需要启动一级响应，进行必要的心理疏导和干预。轻度危机当出现自残、自杀未遂等中度心理危机时，需要启动二级响应，进行紧急的心理咨询和治疗。中度危机当出现自杀身亡、行凶等重度心理危机时，需要启动三级响应，进行紧急的心理危机干预和救援。重度危机响应分级

对于心理危机事件，应立即采取措施进行干预，避免事态扩大。及时性使用专业的心理咨询和治疗手段进行干预，确保干预效果。专业性对危机涉及的人员进行全面的关注和帮助，包括受影响的学生、教师和家长等。全面性保护受影响人员的隐私权和个人信息，避免扩散和传播。必威体育官网网址性处置原则

为受影响学生提供紧急心理咨询，帮助他们理清情绪，恢复心理平衡。提供紧急心理咨询进行心理评估提供团体辅导进行个体咨询对受影响学生进行心理评估，了解他们的心理状况和需求，为后续干预提供依据。为受影响学生提供团体辅导，帮助他们相互支持、共同应对危机。为受影响学生提供个体咨询，针对他们的具体情况进行深入的心理辅导和治疗。常用干预措施

05资源配置与支持

VS确保每个学校至少配备一名专兼职心理危机干预师，负责学生的心理健康工作。培训内容对专兼职心理危机干预师进行定期培训，提高其对学生心理问题的识别和应对能力。专兼职心理危机干预师人员配备与培训

为学校配备先进的心理健康测评工具，以便对学生的心理健康状况进行评估。心理健康测评工具建立心理辅导室，为学生提供私密、安全的心理咨询服务。心理辅导室物资保障与调用

建立联动机制与相关部门、机构建立联动机制，共同应对学生的心理危机事件。获得社会支持积极争取社会各界的支持，为学校心理危机干预工作提供更多的资源和帮助。社会支持与联动

06预案评估与修订

预案是否能够有效预防和应对心理危机事件。有效性预案是否涵盖了所有可能的心理危机事件。全面性预案中的措施是否具有实际可操作性。可操作性预案是否能及时应对各种心理危机事件。时效性评估标准与方法

每年至少进行一次全面评估。根据新形势、新政策、