浅谈如何提高初中生的英语写作能力.doc

浅谈如何提高小学生地英语写作能力

作者：凌婵娟

【摘要】本文针对目前小学英语写作教案中面临地问题,结合本人地教案实践经验,着重探讨提高小学生英语写作能力地教案方法.b5E2RGbCAP

【关键词】英语写作问题方法

HowtoImproveEnglishWritingAbility

ofapupil

【Abstract】:AsthereexistproblemsintheteachingmethodsusedinprimaryschoolEnglishwritingclass,thisthesismainlyfocusesonhowtoteachEnglishwritingandimproveEnglishwritingabilityofprimaryschoolpupil.p1EanqFDPw

【Keywords】:Englishwritingproblemsapproaches

目录

写作在小学英语学习和教案中地意义

小学英语写作教案中所面临地问题

自主学习理论与小学英语写作教案

结束语

参考书目

一、写作在小学英语学习和教案中地意义

《中学英语教案大纲》指出：写是书面表达和传递信息地交际能力.英语写作是一门综合性很强地实践课,通过写作训练,能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增加学习兴趣,建立学习信心,并培养丰富地想象力,逻辑思维能力和语言组织能力.小学阶段地英语是为中学作铺垫地,因此,我们在小学阶段英语教案中必须重视写作训练,使学生在小学阶段学会和掌握初步地英语写作地技巧和方法,能用英语写出日常应用文,以及一般内容地其它文体地文章.为学生今后进一步深造或进入社会,用英语进行交际打下良好基础.DXDiTa9E3d

二、小学英语写作教案中所面临地问题

培养学生地英语写作能力是整个初中阶段英语教案地目地之一.然而,目前小学英语写作教案相对滞后,教师较忽略写作训练,学生地写作水平提高甚微,形成了“学生听到写作心烦,教师见到习作头痛”地现象.RTCrpUDGiT

究其原因是多方面地.学生方面具体表现为：1）汉语影响.长期使用母语使学生在进行英语写作时常常出现英语汉化地现象,如：Verythankyou.Iverylikeapple.2）.心理障碍.有些学生由于性格内向且英语基础差,一提英语写作就头痛,紧张；另一些学生自尊心特别强,他们特别怕老师和周围同学对他们地评价,深怕动笔出错而影响他们地形象；还有一些学生则自信心弱,往往极度害怕、胆怯,不能自我决策,对成功地期望值很低,甚至于不愿意发表任何意见或看法.这些都能直接导致行为失败,影响英语写作水平地提高.3）词汇量小.语言地基本要素之一是词汇,要表达自己地思想就必须有足够地词汇量.学生才开始学习英语二三年,识记能力差,词汇量贫乏,因而在写作过程中不能正确表达自己地思想.要么反复使用某一词组或句式；要么用词错误,表达不确切；有地知道要怎么表达但不知道怎么样写单词.所以词汇量缺乏已成为学生

其次,细读课文,防写句子.各个单元地文章里都有很多值得学生模仿地句型.例如：若以“TalkingaboutSchoolSubjects”为话题进行书面表达,教师可将词组套入以下句型,并让学生掌握：“Iamgoodat…/Iaminterested…/Iamgoingto…thisterm.”教师应重视教材中地单句练习,引导学生从对单个句型地掌握,逐渐过渡到多种句型地混用,直到学生能连贯自如地表达思想.一句多译,句型转换,是英语写作能力地关键,如：SixE2yXPq5

我最喜欢英语.

—IlikeEnglishbest.?MyfavouritesubjectisEnglish.6ewMyirQFL

—IlikeEnglishbetterthananyothersubjects.

教师应注意英汉结构比较,减少汉语式表达错误,教师可通过错误句型之辨析、归纳和总结,帮助学生提高遣词造句地能力.kavU42VRUs

最后,背诵课文,熟练语感.俗语有云：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”.英语学习也是如此,只有熟读课文,掌握各种不同地表达方法,加强语感,才有可能写出地道地英语文章来,减少汉语对英语写作地影响.要求学生首先必须熟读课文,然后在熟读地基础上进行背诵两到三段课文.可以让学生互背,也可以选其中地一段进行全班当堂默写,对于背得好,背得快,默写地好地学生要给予奖励,以激发学生背诵地兴趣,让学生感觉到背诵课文是一种快乐地学习,从而发挥学生地主动性.y6v3ALoS89

②.创设情境,以学生为中心,让学生积极开展讨