《第二节 植物根的生长》教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册.doc

第3单元生物圈中的绿色植物

第五章绿色植物的一生

《第二节植物根的生长》教学设计

教材分析

一、教材分析

“植物根的生长”是苏教版生物七年级上册的重要内容，是在学生学习了植物种子萌发的基础上，对植物个体发育的进一步探究。本节内容主要阐述了根的生长与根尖的结构密切相关，以及根生长的特性等知识。通过学习本节内容，能够使学生理解植物根在土壤中吸收水分和无机盐的结构基础，为后续学习植物的营养生长、植物与环境的相互作用等知识奠定基础，在植物学知识体系中起着承上启下的桥梁作用。同时，植物根的生长现象在日常生活中较为常见，学习本节内容也有助于培养学生观察生活、运用生物学知识解释生活现象的能力。

学情分析

二、学情分析

七年级学生在之前的学习中已经对植物有了一定的认识，并且在日常生活中对植物的根也有一些直观的了解，如知道根在土壤里，有固定植物的作用等。但是，对于根的微观结构，尤其是根尖的结构及其与根生长的关系，学生缺乏系统的认识。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作和探究，但他们的抽象思维能力和实验分析能力还有待提高。在教学过程中，需要充分利用学生的好奇心和求知欲，引导他们通过观察、实验、思考等方式深入探究植物根的生长奥秘，逐步构建起科学的知识体系，培养学生的生物学核心素养。

教学目标

三、教学目标

（一）知识目标

识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。

概述根生长的原因。

了解根生长的特性及其在生产生活中的应用。

（二）能力目标

通过观察根尖的结构实验，提高学生的动手操作能力、观察能力和显微镜使用技能。

通过分析根生长的相关数据和现象，培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力和科学探究能力。

（三）情感态度与价值观目标

体验探究根生长过程的乐趣，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

认识植物根在生态系统中的重要性，增强学生保护植物、爱护环境的意识。

教学重难点

四、教学重难点

（一）教学重点

根尖的结构及其各部分的功能。

根生长的原因，包括分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。

（二）教学难点

理解根尖分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长对根生长的协同作用机制。

探究根生长特性的实验设计与实施，以及对实验结果的分析和应用。

教法学法

五、教法学法

（一）教法

1.讲授法：系统讲解根尖的结构、根生长的原因和特性等重要知识，使学生形成清晰的知识框架。

2.实验法：组织学生进行观察根尖结构的实验，让学生在实践中亲身体验和探究，加深对知识的理解。

3.讨论法：针对根生长的相关问题，如根生长的特性与环境的关系等，组织学生进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

4.直观演示法：利用图片、动画、视频等直观教具展示根尖的结构、根生长的过程等内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解抽象的知识。

（二）学法

1.自主学习法：学生在课前通过预习教材、查阅资料等方式自主了解植物根生长的相关知识，培养学生的自主学习能力和信息获取能力。

2.合作学习法：在实验探究和课堂讨论过程中，学生以小组为单位进行合作学习，共同完成实验任务、分析实验结果、解决问题，培养学生的合作意识和团队协作能力。

3.观察法：学生在实验过程中仔细观察根尖的形态结构以及根生长过程中的变化，培养学生的观察能力和敏锐的观察力。

4.探究学习法：学生参与探究根生长特性的实验设计与实施，提出问题、作出假设、设计实验方案、进行实验操作、分析实验结果、得出结论，培养学生的科学探究能力和创新思维能力。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示一些植物根系的图片，如参天大树的庞大根系、沙漠中植物根系的深度分布等，提问学生：“植物的根为什么能在土壤中不断生长？根的生长对植物有什么重要意义呢？”引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——植物根的生长。

设计意图：通过展示震撼的植物根系图片，激发学生的兴趣和好奇心，让学生对植物根的生长现象产生惊叹和疑问，从而自然地导入新课，为后续教学内容的展开营造良好的氛围。

（二）根尖的结构（15分钟）

分发提前培养好的小麦或玉米幼根，让学生结合教材P88-89的内容，用肉眼观察幼根的形态，思考以下问题：幼根上有哪些部分比较明显？根的尖端是什么样的？

指导学生制作根尖的临时装片，并使用显微镜观察根尖的结构。

教师在黑板上示范根尖临时装片的制作步骤：解离（用解离液使组织细胞相互分离）、漂洗（洗去解离液，防止解离过度）、染色（用碱性染料使染色体着色，便于观察）、制片（将根尖放在载玻片上，盖上盖玻片，制成临时装片）。

学生分组进行实验操作，在显微镜下观察根尖的不同区域，并尝试识别根冠、分生区、伸长区和成熟区。教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，纠正学生在显微镜使用过程中出现的错误操作。

组织学生讨论并完成以下表格，总结根尖