《第四节 植物的呼吸作用》教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册.docx

第3单元生物圈中的绿色植物

第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用

《第四节植物的呼吸作用》教学设计

教材分析

一、教材分析

“植物的呼吸作用”是苏教版生物七年级上册的重要内容，它与之前学习的光合作用共同构成了植物新陈代谢的核心知识体系。教材先介绍呼吸作用的概念，再详细阐述呼吸作用的过程，包括有氧呼吸和无氧呼吸，以及呼吸作用的意义，如为生命活动提供能量、参与物质转化等。通过对植物呼吸作用的学习，学生能够更全面地理解植物的生命活动规律，并且为后续学习生态系统中物质循环和能量流动的相互关系奠定基础，同时也有助于学生将植物的生理知识与日常生活实际相联系，如粮食储存、果蔬保鲜等。

学情分析

二、学情分析

七年级学生在之前已经对植物的光合作用有了一定的了解，这为他们学习呼吸作用提供了知识铺垫和思维方法的借鉴。他们对周围的生物现象充满好奇，具有一定的观察能力和逻辑思维能力，但对于抽象的细胞呼吸过程，尤其是有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应原理理解起来可能会有困难。此外，学生可能难以将呼吸作用与植物的生长、发育以及生态系统的平衡等宏观现象建立紧密的联系，在教学过程中需要引导学生从微观到宏观逐步深入理解呼吸作用的本质和意义。

教学目标

三、教学目标

1.知识目标

阐述植物呼吸作用的概念、反应式。

描述植物呼吸作用的过程，包括有氧呼吸和无氧呼吸的场所、原料、产物及过程。

解释呼吸作用在植物生长、发育、物质转化和能量供应等方面的意义。

2.能力目标

通过观察植物呼吸作用相关实验，提高学生的实验观察能力、分析能力和归纳总结能力。

引导学生构建呼吸作用过程的概念模型，培养学生的逻辑思维能力和知识整合能力。

3.情感态度与价值观目标

体会植物生命活动中物质和能量的动态平衡，感受生命活动的复杂性和协调性。

培养学生严谨的科学态度和探索生命奥秘的精神，增强学生对生物学科的兴趣和热爱。

教学重难点

四、教学重难点

教学重点

植物呼吸作用的过程，特别是有氧呼吸的三个阶段及无氧呼吸的过程。

呼吸作用的概念、反应式和意义。

教学难点

理解有氧呼吸和无氧呼吸过程中物质变化和能量转换的原理。

区分有氧呼吸和无氧呼吸的异同点，并能在不同情境下正确判断呼吸作用的类型。

教法学法

五、教法学法

教法

讲授法：系统讲解呼吸作用的基本概念、过程和意义，使学生形成清晰的知识框架。

实验演示法：演示植物呼吸作用产生二氧化碳、消耗氧气等实验，让学生直观地观察实验现象，为理解呼吸作用的本质提供感性认识。

多媒体辅助教学法：利用动画、图片、视频等多媒体资源展示呼吸作用的微观过程、实验操作步骤等，将抽象知识形象化，降低学生的理解难度。

问题驱动法：设置一系列有启发性的问题，引导学生思考、讨论，激发学生的思维活力，促进学生主动学习。

学法

自主学习法：让学生在课前预习教材内容，课后复习总结，培养学生的自主学习意识和能力。

合作学习法：在课堂讨论、实验探究等环节中，学生分组合作，相互交流、协作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

探究学习法：鼓励学生在观察实验现象的基础上，提出问题、作出假设、设计实验进行探究，培养学生的探究精神和创新能力。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：

展示一颗新鲜的蔬菜或水果，提问学生：“大家知道我们吃的这些植物性食物为什么会腐烂变质吗？它们在存放过程中发生了什么看不见的变化呢？”

学生活动：

学生观察展示的物品，思考教师提出的问题，可能会回答是因为细菌、真菌等微生物的作用，但对植物自身内部的变化并不清楚。

设计意图：从学生熟悉的日常生活现象入手，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生思考植物体内可能存在的生理过程，从而自然地引出本节课的主题——植物的呼吸作用。

（二）呼吸作用的概念（10分钟）

教师活动：

简单回顾植物细胞的结构，重点提及线粒体的功能。

讲述植物呼吸作用的概念：植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

写出呼吸作用的反应式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量（以葡萄糖为例：C?H??O?+6O?→6CO?+6H?O+能量）

提出问题：“呼吸作用与我们之前学过的光合作用有什么区别和联系呢？”

学生活动：

学生回忆细胞结构知识，理解呼吸作用发生的场所主要与线粒体有关。

学生认真聆听教师讲解呼吸作用概念和反应式，记录关键信息。

学生分组讨论呼吸作用与光合作用的区别和联系，如光合作用合成有机物储存能量，呼吸作用分解有机物释放能量；光合作用原料是二氧化碳和水，呼吸作用产物是二氧化碳和水等，通过对比加深对呼吸作用概念的理解，培养学生的比较分析能力。

（三）呼吸作用的过程（20分钟）

教师活动：

利用动画演示有氧呼