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《现代教育技术》实施混合学习的行动研究的开题报告

开题报告

一、选题背景及意义

随着信息技术的不断发展，教育模式也在发生着变革。传统的面授式教学已无法满足

当今社会不断多样化的学习需求，混合学习作为一种新的教育模式，也逐渐开始得到

大家的关注和认可。混合学习融合了传统的面授教学和现代信息技术，既保留了教师

的指导教学，又通过网络技术和多媒体手段，使学生能够自主学习和掌握知识。混合

学习的实施能够更好地满足学生的个性化学习需求，提高教学效果，增强教育教学的

创新力。

在混合学习实施中，如何合理规划与协调面授教学和在线学习，如何在混合学习中有

效地评价学生学习成果等问题，一直是教育界和学术界关注的焦点和热点。本论文拟

以《现代教育技术》作为研究对象，通过行动研究的方式，探究如何有效地实施混合

学习，提高教学质量，为实现教育信息化、现代化贡献自己的力量。

二、研究目的和研究内容

本论文旨在通过《现代教育技术》实施混合学习的行动研究，掌握混合学习实施的基

本原理和方法，有效地设计和实施混合学习，提高教学效果，增加教育教学的创新性。

具体来说，本研究的主要研究内容包括以下几个方面：

(1)混合学习的基本概念和特点。了解混合学习的理论基础和实践应用，理解混合学习

的定义、特点和优点。

(2)《现代教育技术》课程的混合学习实施方案。制定基于《现代教育技术》的混合学

习实施方案，明确采用何种教学模式、使用何种学习平台和工具以及如何评价学生的

学习成果等。

(3)要素分析与方法论探讨。分析实施混合学习涉及到的要素和注意事项，探讨实施混

合学习的方法论，具体说明面授教学与在线学习如何协同工作。

(4)实施情况的跟踪观察和数据统计分析。详细记录实施混合学习的情况，跟踪观察学

生的学习过程和教师的教学过程，并基于实践数据进行统计分析，探究混合学习的效

果和影响因素。

三、研究方法和步骤

本论文采用行动研究法进行研究，具体步骤如下：

第一步：调研文献，了解混合学习的理论基础和实践应用，熟悉《现代教育技术》的

教学内容和教学目标。

第二步：确定研究对象和研究课程，明确混合学习的实施方案，包括教学模式、学习

平台和教学资源等。

第三步：实施混合学习，跟踪观察学生和教师的学习和教学过程，收集实施情况的数

据和信息。

第四步：基于实践数据进行统计分析，探究混合学习的效果和影响因素，并提出对混

合学习实施的改进建议和策略。

四、预期成果和意义

本论文的预期成果包括以下几个方面：

(1)理论与实践相结合，深入探究混合学习的实施原理和方法，为混合学习的推广和应

用提供理论参考和实践指导。

(2)实证研究，明确《现代教育技术》课程中混合学习的实施方案，在实践中发现并解

决混合学习实施中的瓶颈问题和难点问题。

(3)推动教育教学信息化的进一步发展，提高教学质量和效果，为学生提供更加个性化

和优质化的学习体验。

总之，本论文的研究成果具有一定的理论价值、实践意义和社会效益，可为多种混合

学习模式在不同课程中的实践提供借鉴和参考。