《校园文化建设与德育实践的研究》课题报告.pdfVIP

《校园文化建设与德育实践的研究》课题报告

一、课题提出的社会背景

“十年树木，百年树人。”教师对学生的德育关系到学生的可持续发展。

为了提高学生的品质和道德修养，教师要从校风校训、学校德育管理系统、

物质环境建设以及学生丰富的活动四个方面来培养学生。

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：

实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各

个环节中。基于此，教师在教学中要关注对学生的德育，在潜移默化中提高学

生的认识，培养学生的品质，实现学生综合素质的提高。教师要善于借助校

园文化建设来影响学生，向学生渗透德育知识，通过校园中有形的和无形的文

化建设来净化学生的心灵，陶冶学生的情操，培养学生高尚的道德修养，使学

生形成正确的世界观、人生观和价值观，实现全面发展。

二、明确校风、校训、教风、学风，弘扬正气

校风、校训、教风、学风是学校文化建设的一个重要部分，它们会在无形

中影响学生，使学生积极向上地成长，成为未来建设国家的栋梁之才。当学生

走进校园的那一刻，教师就要让学生感受到校园文化，并理解蕴含其中的文化，

感受文化的深厚和力量，用它来影响和教育学生，端正学生的思想，规范学

生的行为，提高学生的道德品质。学校的校风、校训、教风、学风要在实践中

践行，同时要书写到学生很容易看到的地方，时刻提醒学生用这些要求来规范

自己，在无形中提高学生的品质。

三、健全学校德育管理系统，形成制度保证

为了提高学生的道德品质，教师要关注学校的德育管理系统的建设，通

过这种无形的校园文化来约束学生、引导学生，使学生追求真、善、美，摒弃

假、恶、丑，进而在实践中形成正确的认识。学校的德育管理系统是校园文化

建设中不可分割的一部分，它是一种抽象的、无形的校园文化。德育管理系统

会成为学生行为规范的约束和指导，使学生按照一定的要求去规范自己的行为，

进而在不断的实践中养成习惯，内化为自身的一种品质和修养，实现学生综合

素质的提高。教师要善于利用德育管理系统的帮助来规范学生，增强德育意识，

积极地发挥自己的主观能动性，在管理系统的约束和限制下不断地提高自己的

品质。管理系统中的各种管理制度和管理规范都是学生学习的依据，需要学

生发挥自己的潜能，主动地探究各种德育制度，了解各种德育要求，在制度的

要求下不断地学习、不断地提高，实现学生综合素质的进步。

四、加强校园物质环境建设，发挥育人作用

校园环境建设是校园文化建设的一个重要方面，只有在环境宜人、舒适优

雅的环境中，学生才能够更好地学习，接受到更多的德育，从而不断地提高自

己的素质和品质。校园是学生学习的主阵地，学生不仅在这里学习先进的文化

知识，而且在这个环境中明确做人的道理，提高自己的道德品质，形成精神追

求，实现自身价值。在校园物质环境中，教师要多提供一些可以激发学生学习

欲望，引导学生正确做人、合理做事的精神引导，使学生积极向上，在具有

文化气息和充满正能量的环境中，不断提高，茁壮成长，使学生时刻享受着这

些正确德育的指导，滋润着心田，不断地提高和进步。

五、师生配合组织丰富活动，实现协调发展

在对学生进行德育的过程中，教师要积极地引导学生，树立整体观念，加

强综合研究，成为学生的合作者和指导者，调动学生学习的主动性和积极性，

实现学生道德品质的提高。教师要从学生的实际出发，制订和开展一些适合

学生发展的学习方法和活动，激发学生的主动性，使学生在实践中提高认识、

完善品质。教师可以每天利用十分钟时间，带领学生共同诵读《弟子规》《三字

经》等名著，提高其道德修养。教师还可以组织学生进行有关德育的演讲比赛，

实现学生对我国优秀道德思想的学习和掌握，提高学生的认识，促进学生形成

正确的世界观、人生观和价值观。教师还可以组织学生共同对校园广播进行建

设，利用校园广播给学生播放一些孝顺父母、勤奋好学以及拾金不昧的故事，

用故事的形式来引导学生，以此形式使学生接受教育，达到良好的教育效果。

通过不同的德育活动，学生会在无形中提高认识、规范行为，实现学生道德品

质的提高。

总之，德育是学校教育中的重要方面，通过对学生进行德育，学生的智育、

体育、美育、劳动技术教育和社会实践等能力都会相应提高，因为它们之间是

相互渗透、相互融合的，会共同促进学生综合素质的提高和全面发展。教师要

关注校园文化的建设，通过将校园文化建设与德育知识相融合，培养学生良

好的品质和健全的人格。