六年级美术上册《金银器》优秀教学案例 .pdf

六年级美术上册《金银器》优秀教学案例

一、案例背景

在我国传统文化中，金银器皿的制作和使用具有悠久的历史，它不仅承载着丰富的艺术价值，

也反映了各个时期的社会风貌和审美观念。本教学案例以六年级美术上册《金银器》为主题，

旨在让学生深入了解金银器艺术的特点及其在历史中的地位，培养他们的审美情趣和动手实

践能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.让学生了解金银器的历史背景、制作工艺及其在美术领域的地位，掌握金银器艺术的基

本知识。

2.培养学生观察、分析金银器图案和造型的能力，学会运用美术术语进行描述和评价。

3.引导学生通过实践，掌握金银器制作的基本技巧，提高动手实践能力，培养创新精神。

（二）过程与方法

1.采用讲授、观察、讨论、实践等多种教学手段，让学生在探究中学习，在实践中成长。

2.组织学生参观博物馆或通过网络资源，了解金银器的实物和历史文化背景，拓宽视野。

3.引导学生通过团队合作，进行金银器设计与制作，培养沟通协调能力和解决问题的能力。

4.开展课堂评价，鼓励学生自我反思，提高自我评价和评价他人的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对金银器艺术的兴趣，激发他们热爱传统文化、珍惜民族瑰宝的情感。

2.引导学生关注金银器艺术中的审美价值，提高他们的审美素养，培养健康的审美情趣。

3.通过对金银器艺术的学习，培养学生尊重劳动、珍惜资源、爱护环境的价值观。

4.鼓励学生发挥个性，勇于创新，培养他们面对挑战、克服困难的精神风貌。

本教学案例旨在通过系统、全面的教学活动，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度

与价值观等方面得到全面提升，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。

三、教学策略

（一）情景创设

1.利用多媒体展示金银器的精美图片和相关历史故事，创设一个充满艺术氛围的学习情境，

让学生在直观的视觉体验中感受金银器艺术的魅力。

2.通过讲述金银器背后的故事，激发学生的好奇心和求知欲，使他们更主动地参与到课堂

学习中。

3.创设模拟古代金银器制作工坊的场景，让学生在角色扮演中体验工匠精神，增强对金银

器艺术的理解和热爱。

（二）问题导向

1.提出引导性问题，如：金银器“是如何制作的？”“金银器在古代社会中有什么作用？”等，

引导学生主动探究，培养他们的思考能力。

2.设计具有启发性的讨论话题，如：金银器上的图案“寓意是什么？”“金银器艺术在现代社

会中的价值体现在哪里？”等，激发学生的思维碰撞，提高他们的审美鉴赏能力。

3.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，帮助他们形成独立思考的习惯。

（三）小组合作

1.将学生分成若干小组，以小组为单位进行金银器设计与制作，培养他们的团队协作能力

和沟通能力。

2.引导小组成员相互学习、相互帮助，共同解决创作过程中遇到的问题，提高他们解决问

题的能力。

3.开展小组作品展示和评价活动，鼓励学生积极参与，学会欣赏他人的优点，提高自我反

思和评价他人的能力。

（四）反思与评价

1.教师在教学中及时给予学生反馈，帮助他们发现自身不足，调整学习策略，提高学习效

果。

2.引导学生进行自我反思，总结自己在金银器设计与制作过程中的收获和不足，形成持续

改进的学习习惯。

3.开展多元化的评价活动，如课堂展示、小组互评、教师评价等，全面评估学生的学习成

果，激发他们的学习积极性。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教师通过展示一组金银器的实物图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些漂

亮的器皿是什么材料制作的吗？”它“们有什么特别之处？”通过这些问题，激发学生的好奇

心，为新课的学习做好铺垫。

2.介绍金银器在我国历史中的地位和作用，让学生了解金银器艺术的发展背景，为新课的

学习营造氛围。

（二）讲授新知

1.讲解金银器的制作工艺，如锤揲、錾刻、镶嵌等，结合实物图片和制作流程图，让学生

了解金银器制作的技巧和特点。

2.分析金银器图案的寓意和审美价值，通过对比不同时期金银器的风格特点，让学生了解

金银器艺术的发展变迁。

3.引导学生欣赏金银器艺术作品，学会运用美术术语进行描述和评价，提高他们的审美能

力。

（三）学生小组讨论

1.教师提出讨论话题，如：“金银器的图案有哪些寓意？”金银器“艺术在现代生活中的应用

有哪些？”等，引导学生分组进行讨论。

2.学生在小组内部分享自己的观点和看法，通过讨论，碰撞出思维的火花，加深对金银器

艺