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《正方形的性质和判定》的教学设计

--------网络研修成果

新的课程标准倡导学生采用“自主、合作、探究”的方式学习。所谓初中数学教学中学生的探究式学习，主要是指在初中课堂教学中，学生在教师指导下，用研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题在《正方形》一课的教学中，我进行了“先学后教”教学尝试。所谓“先学”，是指在教师简明扼要地出示学习目标、提出相关自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容。“后教”，不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，针对学生自学过程中暴露的问题，让已会的学生来教不会的学生；学生与学生之间进行合作实践、合作探究、合作学习。对于学生都不会的问题，教师再进行点拨。在“先学”与“后教”的基础上，进行当堂训练，检测学习目标的达成度。在数学教学过程中，教师要设法激发学生的学习兴趣，使学生能活泼、主动的发展自己的思维。以下我结合自己教学实践，谈谈如何改变自己的教学习惯：

一、创设问题情境，激发探究欲望

学生探究学习的积极性、主动性，往往来自于一个学习者充满疑问和问题的情境。因此在教学时，我针对正方形的特点，联系前面探究了平行四边形、矩形、菱形的性质和判定，精心创设情境，让学生从矩形和菱形到正方形需要添加什么条件，提高学生分析问题的能力。如教学《正方形》我让学生分析前面的平行四边形、矩形、菱形，然后思考正方形有什么特点呢？生活中我们能看到哪里有正方形的图案呢?为什么要用正方形的图案呢？激发了学生的兴趣，积极主动的去探究。

二、参与合作交流，提高探究效率

探究式学习“采用小组学习合作交流的方式”，让学生获得科学研究的体验。在合作交流中，学生可以与同伴共同努力，提出问题、制定方案、收集信息、讨论分析、寻找解决问题的方法，使问题得到解决。每个人根据自己对正方形的认识，总结归纳出它具有什么性质？与我们之前学过的图形有什么联系呢？

三、感受探究过程，体验探究乐趣

著名数学教波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现理解最深。”而自己探究，就是让学生根据自己的体验，用自己的方式去探究。在教学“正方形”时，首先告诉他们这个图形跟我们之前的图形有什么联系和区别。接着，通过引导学生去分析和探究正方形具有什么特殊的性质。同时让学生思考正方形怎样判断，如何通过平行四边形到正方形，如何从矩形、菱形到正方形需要添加什么条件，从而得出正方形的判定方法。最后，通过练习强化学生的思维，巩固知识的应用。用体验的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与实践能力的关系。探究学习无论是作为一种学习方式，还是一种教学形态，都给每一位学生提供了发展空间。学生获得独立思考、自主探索的体验。

总的来说，“先学”阶段着重培养学生的独立意识、责任意识和耐挫精神；“后教”阶段重在培养学生的质疑能力、辨别是非的能力和合作精神；当堂训练阶段培养学生的应试能力，增强学生的目标意识、竞争意识、时间观念等。对我们培养适应社会，具有创造能力的人才，改变教师死守老一套教学常规，有着更便捷，更强硬的作用。

拜年作文300字精选4篇

春节风俗作文300字（一）

今天，我和爸爸、妈妈、阿姨、叔叔一同去西阳拜年。我们到了西阳，买了许多年货放在车内，预备去姨奶奶家拜年。我们开着车到了姨奶奶家，只见丰富的果实放在了桌上，看得人特别想吃，姨奶奶还给了我压岁钱、鸡蛋和糕，然后我们拜过了姨奶奶又去拜小爷爷。

小爷爷家改了，变成了更大的，白白的，油漆铺在了地板上。小爷爷家有许多炒货，比方：夏威夷果、瓜子、花生等。我还祝愿小爷爷身体健康、新春欢乐。爸爸妈妈祝愿小爷爷万事如意、恭喜发财。我们吃着炒货，聊着家常事，内心美滋滋的。听大人们说，往常过年可没有这么多好吃好穿的，也没有这么喧哗，过年也就显得冷冷清清的了。如今过年，可真像对联里写的那样：欢天喜地度佳节，张灯结彩迎新春。

今天我去西阳拜年，明白了往常过年什么样，也学到了知识。

春节风俗作文300字（二）

每次听到电视上的儿歌声：二十六炖大肉、二十七杀公鸡、二十八把面发，二十九买烧酒??每次听到这首儿歌：我就兴奋不已，希望着新年快快来到。

大年初一的前一天叫大年三十，也叫除夕，家家户户吃团聚饭。餐桌上必不可少的一道菜，确实是鱼，而且鱼不能吃完，它代表着“年年不足”。餐桌上有糖、有花生，枣也是必不可少，它代表着“春来早”。因而，餐桌上还有柿饼子，它代表着“万事如意”，家里还必须有杏仁，它代表着“幸福美满”，另外团聚饭桌上还有一种豆类食品，没想到吧，它确实是豆腐，它表示着“有福气”。下一位确实是我们人见人爱，花见花开的年糕，不只山西有吃年糕的风俗，中国人都有吃年糕的风俗，它代表着“年年高”。

大年三十晚上我们还要包饺子，晚上十二点吃，