统编人教版五年级语文上册第2课《落花生》精品课件.pptx

花花生生落落探寻落花生蕴含的深意部编版小学语文五年级上册

心爱之物展览会精心挑选心爱之物任务一读懂作家笔下的浓浓情思，探寻借物抒情的表达秘妙任务二为心爱之物写解说词任务三探寻白鹭的精巧之美1探寻落花生蕴含的深意2探寻桂花雨蕴含的深情3探寻作者与珍珠鸟之间真挚的情意4

读懂作家笔下的浓浓情思探寻借物抒情的表达秘妙任务二

情景任务“落花生”,即花生,作者小时候与全家人过花生收获节时,父亲耐人寻味的一番话使他从花生的身上领悟到了做人的道理。让我们细读课文，与作者一同回味这难忘的一幕,看看许地山先生如何介绍他的心爱之物——落花生，从中获得启示。

活动一：认识落花生落花生指的就是我们所认识的花生，那为什么把花生叫作落花生呢？落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都是在地上开花，在地面上结果，但花生却是在地上开花，地面下结果，所以人们叫它落花生。

活动二：点击水壶为花生浇水半亩mǔ播种浇水吩咐fēn茅亭石榴liú爱慕体面深夜榨油zhà便宜pián矮矮地ǎiǎi隐藏拼音显示拼音

多音字便便宜pián方便biàn种种子zhǒng播种zhòng空空间kōng空地kòng

读准加点词的读音用换词法或查字典的方法理解“开辟”。我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。bōzhǒnɡjiāomǔkònɡ半亩的面积有多大？

右上方是撇加“米”甲骨文小篆隶书播楷体播播下种子与播下信息有一个共同点，就是最后一定会导致某种结果。“播”是个形声字，本义是撒种。金文的“播”字，左边是“采”，含义是野兽行走过留下的足迹，右边是“支”，意思是敲打。《说文》中所记载的古字形，左边的“采”讹变为了“番”。小篆的“播”，字形右边成了“手”字，代表形旁，右边的“番”代表声旁。“播”还引申为散布，如“传播”、“散播”。

右半部分“尧”的右上角不要加点

读准加点词的读音，并结合语境理解意思。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。吩咐（fēnfù）：口头指派或命令。茅亭（ｍáotínɡ）：用茅草搭建的凉亭。

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”你体会到什么？花生的外表朴实无华

下面部分是“小”字右边多点甲骨文小篆隶书慕楷体慕知好色而慕少艾，是人之常情。“慕”是个形声字，本义是思念。金文的“慕”，字形的上方是“莫”字，既是声旁，也是“慕”刚开始的写法，由“草”和“日”构成，就像是太阳落到了草地之下。字形的下方是“心”的形状，作为形旁，表示和人的心理活动相关。“慕”后来也作为羡慕、仰慕讲。此外，它的本义至今还沿用，用来表达“思念、依恋”之情，如“思慕”。

活动三：读准课文，理清脉络初读课文，读准确、读通顺。自读提示自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺。同桌互相检查朗读情况。小组内用自己的话说一说课文围绕“落花生”写了哪些内容。

课文围绕“落花生”写了哪些内容？试着用小标题概括每部分的主要内容。种花生收花生尝花生议花生哪些内容是详写的？哪些内容是略写的？议花生。种花生、收花生、尝花生。详写略写

作者写种花生和收花生都只有寥寥几笔，而议花生却用了很多笔墨，为什么？文章的目的是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，“议花生”是重点部分，需要详写，这样安排详略能够做到主次分明，使文章主题能够鲜明地表现出来，给人以深刻的印象。

活动四：朗读对话，感知特点分角色朗读课文，边读边想：从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？朗读提示朗读前：想想当时的情景，根据个人兴趣选择角色，练习分角色朗读。朗读时：注意人物语言的前后有没有出现表现角色说话时的心情、神态、动作等的提示语，如果有提示语，要根据提示语读出不同的语气和语调。

文章的目的是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，“议花生”是重点部分，需要详写，这样安排详略能够做到主次分明，使文章主题能够鲜明地表现出来，给人以深刻的印象。分角色朗读课文，了解花生的特点那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着回答：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来