司法警官类职业院校人才培养模式的特色设计与实践.pdfVIP

司法警官类职业院校人才培养模式

的特色设计与实践

摘要：以工学结合为重要切入点的人才培养模式改革向高职院校提出了整合社会资源、

校企合作、课程改革等方面的系统要求。山东司法警官职业学院以学院承担政法干警招录

培养体制改革试点培养工作为重要契机，全面开展各项教学改革，适时转变传统办

学模式，提高办学质量。采用订单培养为主要载体的人才培养模式及专业课程为主体的课程

开发模式的系统设计，探索司法警官类职业院校工学结合人才培养模式改革的途径，有效地

保障了工学结合的深入开展，并通过实践彰显了工学结合的价值。

关键词：高职教育；工学结合；人才培养模式

司法警官类职业院校的主管部门为所在省司法厅、教育厅共管。这一类型的高职院校既

不是政法大学教育的“压缩”，也不是司法中等专业教育的“延伸”,更不是高中教育与职业教育

的简单相加,它的核心是培养从事司法行政、监狱劳教管理工作及其他政法工作的高素质技

能型法律人才。山东司法警官职业学院自2006年升格为学院，但办学过程中一直没有强化

职业特色。年学院领导提出努力将学院办成三大基地的奋斗目标：后备人才培养基地；在职

人员培训基地；司法行政理论研究基地。实现工学结合，希望依此来强化我们学院的办学特

色，增强山东司法警官职业学院教育吸引力。

工学结合人才培养模式改革是我国高等职业教育的发展重点由规模扩张向内涵建设转

变的历史时期所做出的重要选择，是高等职业教育作为高等教育一个类型的规律性的组成部

分，是各高等职业院校今后相当长时间内的主要建设内容。

一、工学结合人才培养模式改革的系统要求

作为人才培养模式改革的重要切入点，工学结合所考虑的不仅是各高职院校人才培养

工作的组织能力，更是对整体办学水平、人才培养水平及课程开发水平等方面的系统要求。

（一）充分整合社会资源，为工学结合提供有力保障

工学结合的人才培养模式改革需要大量的校外实习机会、场地、行业兼职教师的介入，

这就要求高等职业院校能通过主动改革办学模式，系统分析办学环境，构建起开放、和谐的

办学环境，以充分调动、整合各方社会资源，吸引行业、企业等社会力量参与高职院校的建

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设与发展。

（二）实现校企深度融合，为工学结合的实施提供有效载体

校内实训只能通过仿真、模拟等方式解决，无法让学生获得真正的真实的工作以及风险

体验，这就要求学校能切实解决学生顶岗实习乃至让学生获得企业员工身份等问题，为学生

提供真正的职业环境，以有效深化工学结合。

（三）开发课程，为工学结合选择有形内容

工学结合的人才培养模式改革要求课程开发能切实完成从知识本位向能力本位转变。因

此，教学内容必须完成从呆板、抽象到形象、具体的转变，以更好地体现高等职业院校学生

的智力结构特点；教学内容的组织必须真正围绕岗位工作任务展开。这就要求在课程开发时

能够根据岗位职业能力标准，结合岗位工作任务分析，清晰地梳理出教学内容组织的主线，

解决“综合素质”与“理论够用”的矛盾。

二、工学结合人才培养模式必须进行系统设计

山东司法警官职业学院警务安保系以与公安、检察、法院等行业合作为平台，推动校企

合作，开展以订单培养为主要载体的工学结合人才培养模式改革，并以课程开发为主体的多

元课程改革为支撑，实现了人才培养模式改革各主要环节的联动推进，短时间内提升学院的

综合实力。

（一）以高职院校外部办学环境分析为切入点，以行业为依托、

以校友为纽带，汇集力量、凝聚人心、积聚资源，发挥行业校友在推

动开放办学中的积极作用

1、以行业为依托

首先，行业是学院办学的重要支持力量，学院有着悠久的行业办学传统。山东司法警官

职业学院的前身是山东省法律学校，于1982年12月29日经省政府批准建立，隶属于省司

法厅，受省教育厅业务指导，是山东省唯一的一所专门培养应用型法律人才的普通高等专业

学校。办学20多年来，为司法行政系统培训了3200多名在职干警，并受省政府委托，为

西藏法院系统培养了四届160名藏族毕业生。其次，行业是教学建设的主要推动力量。根

据中央政法委员会等15部委《关于印发年政法干警招录培养体制改革试点工作实施方案

的通知》，全国20所院校已开始试点培养工作