二年级数学比较千以内数的大小的课例点评.docVIP

二年级数学比较千以内数的大小的课例点评

二年级数学比较千以内数的大小的课例点评

二年级数学比较千以内数的大小的课例点评

二年级数学比较千以内数得大小得课例点评

比较千以内数得大小得课例点评-苏教版

苏教版小学数学第四册教材“比较千以内数得大小”

教学课例点评

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第2１～２2页、

教学目标

1、使学生经历比较千以内数得大小得探索过程，掌握比较千以内数大小得方法,能正确比较有关数得大小。

２、培养学生分析、比较和合情推理能力,进一步增强学生得合作意识，提高学习数学得兴趣和自信心。

教学重点

让学生经历比较千以内数得大小得探索过程,掌握比较千以内数大小得方法,能正确比较有关数得大小、

教学过程

一、情境导入

1、复习两位数与100得大小比较方法。

谈话:小朋友,您知道每年得３月1２日是什么日子吗？

介绍:在植树节这天，很多人都会种上一棵小树苗来美化我们得生活环境、今天就让我们一起去参观美丽得大森林吧!

（出示两棵古树得图片，一棵标注７８岁，另一棵标注100岁)

您们看,森林里有两位树爷爷在争吵呢，它们都认为自己得年龄大，您们能帮一帮它们吗？

您可以怎样表示它们之间得大小关系呢?说说方法，好吗?

板书：7８〈100

引导小结两位数与一百比较，您发现了什么?

2。复习两个两位数得大小比较。

谈话:忽然树精灵一蹦一跳地走来了。（出示标注3５岁得树得图片)它也想与两位爷爷比比年龄,结果会怎样呢？

说一说，分别是怎样比得，比得方法是什么？

板书：78〉3535＜781０0＞3５35＜100

（出示标注32岁得树得图片）提出:这时又来了一位树精灵,两个树精灵之间得年龄又可以怎样比呢?

小结两个两位数比较大小得方法。

3、导入新课,揭示课题。

刚才我们用比较数得大小得方法比较了树得年龄。这节课，我们将继续运用刚才得方法来解决生活中得一些有趣得数学问题。（板书课题)

评析:创设情境,激起学生得兴趣,为新知得教学做一个良好辅垫。让学生感受成功得喜悦,情感有所体验。使学生进入情境、这里得复习是教师依据学生已有得知识经验设计得一个环节、它能较好地为学生探索新知,以及主动建构新知打下心理和知识得基础。

二、探索方法

1、教学例题、

谈话：蓝天白云真美呀！在这幅图中，您能知道哪些信息？茄子老师提出了什么问题呢?

启发：比较杉树苗和松树苗哪一种多，就是让我们比较哪两个数得大小?

您会比较吗？先独立想一想，再把您得方法告诉小组里得同学。

全班交流：请各组把自己认为最好得方法介绍给全班同学。

学生交流,教师相机评点。

谈话：怎样表示它们得大小关系,先用手表示一下,再写出这个符号。

小结:我们可以用哪些方法来比较两个三位数得大小？

２、教学“试一试”、

(１)(出示标注“279棵”得柏树苗图)提出：柏树苗和松树苗比,谁多,谁少?

(2）学生交流后明确:两个三位数得百位相同,可以继续比十位上得数、

追问：如果十位上得数也相同,那又该怎样比较呢?自己举个例子，好吗？

评析：本环节教师没有太多得介入,而是组织、指导和合作;学生没有太多得等待,而是主动参与和积极思考。教师重视培养学生小组合作意识，让学生自己探索出解决新问题得方法。允许学生有不同得比较方法,广开言路，充分借助学生已有得知识经验，鼓励发现三位数大小比较得方法。

三、应用拓展

1、指导完成“想想做做”第1题、

先让学生独立完成书上得填空，再交流比较得方法、

2、指导完成“想想做做”第2题、

观察图片,说说您能知道哪些信息，您会比较这个学校男、女生得人数吗？先试一试,再把比较得方法说给同学听听。

3。指导完成“想想做做”第4题。

（1）学生独立填写数轴上得数。

（２)根据数轴上得数,分别讨论两个不等式得填法、通过讨论明确答案不是惟一得，在直线（数轴)上，右边得数总比左边得数大。

４、学生独立完成“想想做做”第３题。

评析:本环节采用了传统教学中“讲练结合得方法，以帮助学生扎扎实实地形成比较两个三位数大小得能力。发展学生得思维解决学生得疑难问题，有意识让学生总结所学新知。

四、全课总结

通过本节课得学习,小朋友们又学会了哪些本领？到生活中再寻找一些三位数，用今天学到得本领，比比这些数得大小。

总评:

本节课学生上得轻松、快乐,不知不觉中学会了知识，这源于教者在“以人为本，关注人得全面发展得教育思想下，对教学内容进行了精心设计。

心理学告诉我们,学生得学习积极性，很大程度取决于学习兴趣、兴趣是学习得先导，是推动学生掌握知识和获得能力得一种强烈欲望、二年级学生年龄小,学习动机更以兴趣为主,只有激发起学生得学习兴趣，才能达到预期得教学效果，因此，教者针对学生得这个特点，课伊始就创设了两位古树爷爷比年龄得情境