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“用字母表示数〞的教学设计与思考：从为什么要用字母表示数开始说起
思考在前：
教学应该是基于儿童的真实问题进行思考与设计。这这节课上课之前，学生早就知道这个单元要学“未知数〞，还知道什么叫“未知数〞，通俗地说，就是不知道的数嘛！不仅如此，孩子们还知道这个单元要用到“x、y〞……在与孩子们聊天的过程中，看似孩子们已经知道了不少，可是，当我问起：“为什么要用x、y呢？〞孩子们哑口无言，只有一两个知道这些字母可以表示数，但是为什么要用字母表示，不清楚……孩子们的这个问题，大概就是我们需要仔细研究的问题，需要在教学中突出的重点或突破的难点。
最近阅读张奠宙先生的著作《小学数学教材中的大道理》一书中，我
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