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以科研的力量推动学校内涵发展

天台县实验小学教科研特色建设

天台县实验小学是“浙江省教育科研先进集体”、“台州市首批教育科研示范

学校”、“天台县首批教育科研先进学校”。一直以来,学校坚持“科研兴校、质

量强校、特色优校”的办学思想,秉承“科研立校”的理念,学校经历了“人人

有课题,个个会研究”;“开展项目研究,推进精品工程建设”;“建设市级项目研

究基地,形成教育科研文化”三个阶段,教育科研已成为教师工作的一部分。

教育科研成果累累:参与教育部“十五”重点课题《基于现代信息技术环境

下学与教的理论与实践研究》的子课题:《历代名人大家天台山情缘》的专题学

习网站开发与应用研究,获浙江省现代教育技术专项课题成果一等奖;由张智品

校长主持的省教育科学规划课题《小学综合实践活动校本课程开发研究》获省教

育科研优秀成果二等奖。近三年,省市县各级各类课题108项,结题率100%。

1、科学规划,为学校发展定航标

学校的发展离不开教育科研,学校的发展必须有长远的规划。学校教科室协

助学校制订《天台县实验小学教育科研三年发展规划》,教科室每学期对教科研

工作进行科学规划,制定详细计划,作为学校工作计划的重要组成部分,纳入学

校工作计划。2008年度,依托教育科研,引领教师的专业发展,推动了三大工

程:实施“学校特色课题,精品成果培育,校际联动互促”。2009年度,建设“项

目研究”制度,遵循“规范课题管理,提高学术品位”的工作方针,提高“把一

个课题的研究当作一个研究项目,课题组长为项目负责人,带领该项目组成员开

展研究活动”的主张,做到课题研究入学科,进课堂,讲实效,出成效。2010

年度,我校建立了一支高效的“教育科研共同体”组织。教育共同体由教研组的

16位骨干教师组成,该组织旨在发挥群体智慧,达到引领教育科研方向,探索

教育教学研究规律,促进教师专业成长的目的。2011年度课题研究实施“导师

制”。导师团队由省市县名师名校长、学科带头人、教坛新秀等技术骨干组成精

英团队。导师坚持进行课题研究,促进自我修炼,还要指导青年教师的课题研究

1-2项。有效地孵化青年教师,真正体现了全员育人、全过程育人、全方位育人

的教育理念。

2、健全机构,为教科研保实施

学校自1995年在天台率先设立教科室,任命了教科室主任,由分管校长直

1

接负责教科研工作。现有正主任1名,副主任3名,兼职教科员18名,有独立

的办公地点。学校形成了校长室—教科室—教研组—课题组四级教科网络。各级

之间既分工又协作:校长室决策与领导;教科室组织、引导与检查;教研组负责

学科组合,教研、科研的专题课堂教学研讨;课题组设计、实施与落实。网络的

健全,职责的明确,为科研工作的有序开展、有效运行提供了保证。学校教科室

有专门的电脑,打印设施课题的档案管理实现微机管理,专门配备了两只专柜用

于教科研文件、资料、文献的储存、归档。

3、完善科研制度,促进课题管理

为了加强对各级各类科研课题的管理,使之逐步实现制度化、程序化、科学

化、规范化,学校先后制定了《天台实验小学教科室工作职责》、《天台实验小学

教科室主任职责》、《天台实验小学课题负责人职责》、《天台实验小学教育科研课

题管理办法》、《天台实验小学教科研成果奖励标准试行条例》,构建了科学的管

理制度体系。通过这些制度的实施,强化了科研管理,确保了学校科研工作有章

可循,扎实有效。

4、实施全程监控,规范过程管理

我校每学年召开常规性的、过程性的活动:9月召开课题申报会议、课题开

题会议,对省市立项课题召开专门的开题会议,在每年的6月,开展课题项目研

究的中期指导和检查工作,到课题结题前开展课题报告的撰写和课题结题论证

会。健全课题过程管理,每学年聘任了学校教科信息员近20人,作为教育科研

工作队伍建设,课题项目研究的督促、信息的汇报,科研成果的上传“科研博客”。

为促进广大教师的学习,每位教师每月上交文摘卡(至少五张),每月进行一次

全校性的专题论坛,推进广大教师学习和信息交流。

5、下足科研经费,保证通畅运行

课题研究要顺利开展,需要有足够的经费作为研究工作的物质保障。我们将

科研经费列为学校总体经费支出的重要部分,每年投入不少于

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