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（此文于2010年11月在《宁夏教育》总第359期发表）

做一个有智慧的教师

宁夏西吉县第一小学宋发荣

【摘要】：2010年4月,我有幸和学校的三位同事去固原聆听了宁夏专家讲师团的讲座,我被—位教研员主讲的《提升专业水平,提高教学效率》的精彩讲座吸引住了。我们平时感觉半知不解的深奥理论,经这位教研员的娓娓道来,春风化雨般解决了教师心中的疑惑,让在座的教师耳目一新，学到了许多教学的技巧。我感到这次讲座是对我教育思想的一次洗礼，是对我教育行为的一种指导，也必将是对我以后教育教学技能的一种提升。我从心底产生了深深的感触：做语文教师，就要做一个有智慧的教师。一、教师要有渊博的知识。二、教师要有驾驭课堂的本领。三、教师要关注学生的长远发展。总之，作为教师，应经常反思自己的教学行为，为做一个有智慧的教师而努力！

【关键词】：语文教师学生智慧长远发展教学效率教育教学技能课堂效率课外阅读教学行为教学目标

2010年4月，我有幸和学校的三位同事去固原聆听了宁夏专家讲师团的讲座，我被一位教研员主讲的《提升专业水平，提高教学效率》的精彩讲座吸引住了。我们平时感觉半知不解的深奥理论，经这位教研员的娓娓道来，春风化雨般解决了教师心中的疑惑，让在坐的教师耳目一新，学到了许多教学的技巧。我感到这次讲座是对我教育思想的一次洗礼，是对我教育行为的一种指导，也必将是对我以后教育教学技能的一种提升。我从心底产生了深深的感触：做语文教师，就要做一个有智慧的教师。

一、教师要有渊博的知识。

“不是所有的人都能当教师。”“教师的职业不能不读书，读书是教师的底线。”的确，学高才能为师。作为教师，我们承担着培育祖国人才的重任，我们每天都要给学生传道、授业、解惑。面对着一双双渴望知识的眼睛，他们会向我们提出各个方面的问题，如果教师头脑空空，不能解答学生提出的问题，就不能满足学生求知的欲望，长此以往，你还会是学生信任和尊敬的教师吗？因此，为了能当好一名教师，我们必须要读书，读书是教师的底线。

教师不仅要读书，而且要博览群书。不仅要读课本，读课标，读教参，还要读文学、社会、历史各个方面的书，要不断更新自己的知识，这样才能在不断变化的课堂中谈吐自如。曾有一位宁夏的老师到北京去讲课，他讲的课文是二年级语文《北京》，课前他搜集了好多有关的资料，自我感觉也是有备无患。但当他上课的时候，面对北京的小学生提出的各种问题，他还是感觉捉襟见肘，感觉自己读书太少。由此可见作为教师，尤其是作为语文教师，要注重平时积累。

广收博览，才能信手粘来，应运自如；引经据典，才能妙趣横生，融会贯通；读书破万卷，才能“胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翕张”。教师作为知识的传播者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，只有站得高，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮；才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与神奇，世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们。

二、教师要有驾驭课堂的本领

要讲好一堂课，教师首先要研读课标，解读文本，吃透教材。课标相当于是教学的航标灯，而解读文本相当于上好一节课的第一个“扣子”，是教学的根基。的确，如果在课前教师没有做好这两样准备，就很难上好一节课。不读课标我们就不知给学生该教哪些内容，不该教哪些内容；没有解读好文本，就不能判断学生说的那些是对的，哪些是错误的。如果这样，我们的教学就真的像有人说的“脚踩西瓜皮，滑到哪里到哪里。”这可是教学之大忌。只有研读课标，解读文本，吃透教材，了解学生，才能地驾驭课堂，进行有效教学。

其次，教师要精心设计教学，提高课堂效率。可借鉴张庆老师的“八字方针”——倡简，务本，求实，有度。即：教学目标简洁明了，教学内容简约充实，教学环节简化朴实，教学媒体简单实用，教学语言简洁流畅，教学方法策略要活，方可提高教学效率。作为语文教师，对我们从事的语文教学行为要进行深刻的反思。比如有的教师，在教学时，严格按照自己备的教案照本宣科，课堂上给学生的都是所谓的标准答案，课堂上学生出现的一点与教师不一样的看法，不仅得不到教师的肯定，有时还会受到严厉的打击，这种做法不仅严重的打击了学生学习的积极性，更重要的是挫伤了学生思考问题的创造性。还有的教师，教学非常扎实，几乎每节课都从字到词，从词到句，从句到篇，不放过一个知识点，可以说对每篇课文打碎嚼烂研成了细末，几乎每节课都上得口干舌燥。但不时还会听到他的这样一两句烦恼：“我都这样教了，可他们还是不会啊！”的确，吃力不讨好的事谁做了都心里不平衡，但是如果我们静下心来细细反思一下，可能是我们也错了