《再别康桥》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

再别康桥

-----徐志摩;学习目标;导入新课;康桥即剑桥，1920年至1922年，徐志摩曾游学于剑桥大学。康桥(剑桥大学所在地)时期是徐志摩一生的转折点。他曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天性。

;1928年，诗人第三次漫游欧洲。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，一个人悄悄来到康桥寻友。遗憾的是，他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……

11月6日，在归途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。;;1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。

1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随他漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926年10月，与陆小曼结婚。;“再别”，第二次别离；“康桥”，现在译为剑桥，英国著名的学术、文化中心，风景胜地。诗人曾在这里留学，留下了许多美好的回忆，因此，他对康桥一往情深。从诗题来看，本诗是对诗人第一次离别康桥时所作的诗歌《康桥再会罢》的呼应。;结构全解：;本诗表达了诗人怎样的感情？;1．体会这首诗章法整齐、

韵律优美的艺术特点。

2．体会全诗意境鲜明，

富有流动的画面美。;轻轻的/我/走了,

正如/我/轻轻的来.

我/轻轻的/招手,

作别/西天的/云彩.

那/河畔的/金柳,

是/夕阳中的/新娘.

波光里的/艳影,

在我的心头/荡漾.

软泥上的/青荇,

油油的/在水底/招摇;

在康河的/柔波里,

我/甘做/一条水草!

那榆阴下的/一潭,

不是/清泉,是/天上虹;;品味节奏;思考在第二段中,让作者心境荡漾的究竟是什么样的场景?;3、4、5、6段中通过作者的精心描写,你可以看到什么场景,请你把这种场景描述出来。;画面概括;把握意象，体悟情感;;意象赏析示例;意象赏析示例;意象赏析示例;意象赏析示例;难舍难分;新诗三美;音乐美;诗的意象多采用有色彩的事物，显得色彩斑斓。

云彩,金??,夕阳,波光,艳影,青荇,

彩虹,青草,星辉斑斓。

;节的匀称和句的整齐。

共七节,每节四行,单行和双行错开一格排列,参差中见整齐,给人以美感。;暗喻：比喻的一种，不用“如、像、似、好像”等比喻词，而用“是、成、就是、成为、变为”等词，把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物。如“少年儿童是祖国的花朵”，“荷叶成了一把把撑开的小伞”。也叫隐喻。;借喻：应当注意不要与现在所说的隐喻（即暗喻）相混淆。借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。;新月派与“三美”;音乐美：强调“有音尺、有平仄，有韵脚”。主要指音节和韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感。

绘画美：强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感。表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画；

建筑美：强调“有节的匀称，有句的均齐”。表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。;偶然;偶然;沙扬娜拉

——致日本女郎;沙扬娜拉;⑴这首诗是谁别谁？（诗人别日本女郎）

日本女郎的名字是什么？（沙扬娜拉）

她的名字还有其他的意思吗？;B（这首诗在修辞手法的运用上有比喻：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”；有拟人：“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”；有顶针：“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”；有反复：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，没有借代）;2．对《再别康桥》前两节分析正确的一项是（）

①“招手作别”是诗的抒情基调，体现的是一种强烈的惆怅失落之感。

②开头三个“轻轻的”是诗的抒情基调，体现的是一种淡淡的惆怅失落之感。

③“艳影”是“夕阳”中的“金柳”在水中的倒影，代表着康桥的景物特征，明丽的形象表达了诗人对康桥的赞美之情。

④诗人心中“荡漾”着“波光里的艳影”，是诗人把魂萦梦牵的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，表达了诗人对康桥的爱恋。

A．①④B．①③C．②④D．②③