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用心感受用爱教育

摘要：本文主要以作者从事小学科学教学工作期间发生的事情为载体，以教师视角阐述如何转化学困生，让学生喜欢科学、爱上科学；以及作为青年教师面对学生的冷漠，如何有效在课堂上向学生进行核心价值观引导，唤醒他们情感上的共鸣等问题。

关键词：爱心，教育，学困生

引言：过去的一年是不平凡的一年，在历史的长河中涌现了许许多多让人难以忘怀的画面。通过努力，我也在这一年有幸成为了一名蚌埠市和煦小学教师。

这种光荣和被人尊敬，让我体会到了教师的价值，却也时刻提醒着我，担负着培养祖国花朵的职责与使命。

老师不仅承担着教会学生们文化知识的责任，更重要的是要在日常的教学、生活中，一点一滴的向这些总角未满的孩子们灌输做人的道理。我永远清楚初中班主任对我说的第一句话“做事先做人”。我从未奢望我所教的孩子们在十几二十年之后都能成才，但是我希望我的学生们，在漫漫人生旅途中，无论在哪里、做什么，都能被人称为一个有品德修养的人。

一、眼里有光，心中就有希望

某次同事聊天，感慨道“学生不懒就好了，起码可以减少九成的学困生。不偷懒，即便成绩不拔尖，起码也不会很差。”想起有家长近乎绝望地对我说“怎么办？多写一个字都跟要了命似的，我该怎么办啊？”老实说，我也很无奈。每个教育者在执教生涯中都会遇到很多让人眼前一亮的好学生，也会遇到很多偷懒耍滑，不求上进的学生——学困生。虽然我入行不久，但每天在办公室见多了，我也是深有感触。其实很多学困生只是想通过淘气来引起老师的关注，在等待回应时不自觉变得暴躁。孩子们就是夜空中的恒星，有的光芒四射，有的只是暂时被灰尘掩盖住了光芒。我们无法放弃，也不能放弃，总得有人去擦亮星星。

本学期我担任六年级的科学教学工作，在教学中我发现六年级的学生之前缺乏科学素养的培养与熏陶，面对突如其来的课业与考试压力，难免有些心浮气躁、力不从心，甚至有些想要放弃，上课时表情冷漠、不积极主动配合。面对这些孩子，我深知他们语数外三科的学习压力，在作业方面尽量少布置或不布置书面作业，但要求学生上课多用眼观察现象、勤动脑思考探究、课后多动手家庭实验，及时巩固复习。经过一段时间尝试大部分同学都能做到，但我所带的六年级两个毕业班中有不少刺儿头，属于没人管、没人问的，夏雨欣就是其中之一。课上经常走神、讲话，每次下午第一节课睡觉。一节课下来把我消耗的精疲力尽，她跟没事人一样，呈现出一种我就这样，能奈我何的状态。课后作业要不不交，要不鬼画符，乱七八糟。这让我很不解：这孩子这么讨厌我还是讨厌这门课？后来跟数学老师聊了才知道，她是“学困生”，其他老师也很无奈。

该怎么帮她呢？某节课后，我的作业是布置了一个订正试卷并让家长签字。

课代表检查时发现几名同学没有签字，其中就有夏雨欣。下课后我把这几名同学叫到办公室，逐一检查。有的同学是订正了但是忘记签字，但是夏雨欣却不是，根本一个字都没订正。我让只订正没签字的先回去，剩下夏雨欣。我决定跟她好好谈一谈，原来她的父母离异，母亲带着她，平常要上班，也没时间管她。我对她说：“你不能这样就自暴自弃啊！学习很苦很累，但是你往校外看一看，那些送快递的不辛苦吗，老师上一天课还要批改你们的作业，不辛苦吗？你妈妈每天上班，下班了还要照顾你照顾老人不辛苦吗？你不想好好学习来减轻她的负担还出各种状况，你觉得合适吗？”我看到了她的眼眶里有泪水在打转，我安慰她：”今天跟你聊了这么久，我试卷都没来及改，正好你来体验一下当老师的辛苦。”

我把一沓试卷推给她。我在一旁观察她，我发现她改的很认真，也很负责。时间已经有点晚了，我送她回家，对她今晚的帮助表示感谢，也对她给予了一定的鼓励，在夜色中，我看到了这孩子眼里闪烁了一道从未见过的光。

第二天的科学课，她居然举手回答了问题，同学们给她热烈的掌声，我笑了，她也笑了。我知道她内心的火焰正在点燃。但好景不长，孩子的自律性毕竟不强，需要经常督促，眼看着这个小火苗快要熄灭，我得给她加把火。每天中午午休结束后给几个后进生报听写，把错误原因带着他们认真分析，我不断鼓励她，经常与其家长交流，一次一次的听写成绩告诉我，孩子对于老师火热的心还是有感觉的，她想要改变现状，给自己谋一个更好的未来。在一次统考中夏雨欣连同几名后进生取得了我意料之外但却在惊喜之中的好成绩。一个很喜欢的老师说：“所有的改变都基于同样的一个原则，就是你想要改变。如果你不想改变，无论身边的人多么努力，无论别人跟你讲了多少苦口婆心的话，你意识不到它的重要性，它都是无效的。”所以面对那些不想改变现状的学困生，我们应该先让他们明确学习的重要性，这样，他们才会尝试着自己去改变！

二、向学生展现最真实的你

在某次课上，讲到中国老一辈的科学家为了国家的利益和心中的梦想，放弃优渥的生活，前仆后继，扎根戈壁，一待就是十几年，干惊天动地事，做隐姓埋名人，在戈壁荒漠里创造出来的中国奇