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化学教学调研报告

化学教学调研报告

在人们素养不断提高的今天，我们都不可避免地要接触到报告，

报告根据用途的不同也有着不同的类型。我们应当如何写报告呢？以

下是小编整理的化学教学调研报告，希望能够帮助到大家。

化学教学调研报告1

初中化学新课程的实验及活动开展情况调查报告义务教育阶段的

化学新课程是以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴

趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究

能力，使学生获得进一步学习和发展所需的化学基础知识和基本技能；

通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应

现代社会生活的能力。新课程一改过去由讲授、灌输一统课堂的教学

方式，倡导以学生探究、合作为主的教学方式，将学生由“我学会”

转变为“我会学”，为此新教材中安排了大量的以提高学生学习能力

和转变学生学习方式为目的的两类活动：“家庭小实验”和“调查与

研究”。同时新教材也将一些传统上的学生验证实验改变为在教师指

导下的学生探究实验。经过一年的实践，对这些精心策划、设计的实

验、活动，在具体教学中开展的情况究竟怎样？

从调查研究我们可以看出：“活动与探究”“演示实验”及“家

庭小实验”分别有20%、14%和25%没有达到要求，而“调查与研究”

开展情况更不理想，只有极少数学生参加了这一活动，笔者通过和教

师、学生的交谈得知，影响这些活动开展的主要原因如下。

一、影响课堂实验活动开展的主要原因

1.现行评价体制的制约。由于初三面临中考，社会对学校的评价

仅在于其学生的中考成绩，而不是学生能力是否得到提高和发展、是

否具有发展的潜能，这就导致学校和教师为了提高学生的应试能力，

而不得不放弃对学生探究能力的培养，甚至为了提高课堂效率，出现

了部分教师以演示实验代替学生探究实验、以“讲”实验代替“做”

实验的“返潮”现象。好在20xx年实验成绩计入中考分数。

2.现有实验条件的制约。由于我校参加了百校兴学工程，刚刚盖

好的实验室仪器及药品都亟待解决，因此对进一步开展实验教学有一

定程度的影响。

3.化学教师自身业务素质的制约。

我校初中化学教师工作任务繁重，只有两位化学教师，人均授课

班级数为3个，而且还兼职行政任务，没有大量的时间钻研和准备实

验。③实验员队伍配备不完整。我校没有专门的实验员教师，而是我

们自己兼任，因此受到一定程度的制约。

4.实验本身因素的制约。主要体现在以下三点。

（1）实验本身设计时没有考虑到季节和地域的差异，致使实验无

法开展或开展的效果较差。如对蜡烛燃烧产物的探究，此时江南地区

正处于夏季，气温较高，影响水蒸气的观察；又如“自制指示剂的活

动与探究”，做此实验时处在冬季，难以找到牵牛花。

（2）有些实验污染较为严重，影响师生的身体健康。如“质量守

恒定律”活动与探究中镁条的`燃烧产生大量的白烟，严重污染室内空

气。

（3）实验间的相互干扰致使某些探究实验无法开展。如“浓氨水

使酚酞试液变红”的活动与探究，以致动作快的学生倒出浓氨水后使

室内弥散了大量的氨气，以致动作慢的学生无法继续实验。

二、影响课外实验活动开展的主要原因

1.学生负担过重。初三学生面临中考，各科作业较多，学生没有

时间进行课外活动。

2.来自家长的压力。学生家长都有不同程度的反对学生做费时费

力的调查与研究和家庭小实验的倾向，这是调查与研究开展不尽如人

意的主要原因。

三、结论和建议

从本次调研情况来看，我们可以初步得到如下结论。

1.总体来说，教师对实验部分还是比较重视的，能主动创设各种

条件进行实验，但对改变学生学习方式的另一重要栏目“调查与研究”

的认识还不到位，开展情况不够理想。

2.随着时间的推移，考试压力的增大，实验到位情况也越来越不

理想，一些规定的学生探究实验也用演示实验代替了。从附表中我们

可以看出：

对于初三刚开始一段时间内课本上出现的学生探究实验，100%的

教师都认真组织学生进行了实验探究，即使是习题中出现的活动探究

实验（如寻找双氧水分解的催化剂），大部分教师也能组织学生进行

实验探究活动，甚至有些只要求是演示的实验，也有不少教师将其改

变为学生探究实验。

为了贯彻和实施化学新课程的意图，教育主管或上级应加强以下

几个方面的建设。