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思品教研组工作参考计划

一、指导思想：

以《思品与生活的课程标准》、《思品与社会的课程标准》为指导，以道德存在于儿童的生活中，引导儿童热爱生活、学习做人为课程的核心，珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利，在与儿童生活世界的联络中建构课程的意义为根本教学理念，培养具有良好品德和行为适应、乐于探究、热爱生活的儿童。

2、根据学校工作布置，结合学校的实际情况，本学期《思品与社会》的工作重点是面向全体学生，提高教学效率，特别强调《思品与社会》课的时效性和针对性。

二、任务与目的：

端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂构造，提高教学的质量。

2、各位老师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为根据，完成各年级的教学任务及教学内容。

3、培养学生良好的行为适应，由教材中的事例、道理来标准学生。能联络四周，提高学生的道德认识。

4、配合学校教诲处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。

5、加强老师的业务素养及才能的提高培训。做好本学期课题研究的深化开展。

三、详细工作要求

(一)练队伍：

抓好骨干力量：

抓好骨干力量，制造研究气氛。在接着组织课题研究小组的根底上，让的老师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分表达自我的存在价值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干老师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研气氛。

2、构成教研气氛：

（1）积极开展听课、评课活动，鼓舞老师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。

（2）鼓舞老师积极参与校园网建立，主动提供思品、社会、品德与社会信息，并充分运用现代技术进展网上学习、交流等。

（3）注重听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，老师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动方式等等，使品德教学更具有生命力。

（二）抓治理：

备课：

力求改变老师的备课方式，提高老师的备课质量和教学效益。

每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求表达学生的主体性，教案中重在突出老师的教和学生的学。青年老师还应注重教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的老师方向迈进。课堂教学是素养教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。老师要立足课堂，围绕课题深化研究，主动探究不同课型的不同教学方式，让教学获得更好的实效。

在备课方面，倡导高效、共享、反思的结合备课方式，特别要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思才能，构成反思适应。要求每位老师按学校要求上交每月教学反思（重点结合本人的教学案例反思，归纳至少一种教学方式），并在组内交流以、学习。

2、上课：

（1）提出专课专用的要求，并以组内互查，教学处抽查的方式进展检查反应。

（2）要求老师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进展教学,加强教研组内的课堂教学研究，进展行动研究，有一套说课、备课、研究实录、课件及案例材料，并积极参加各类教学展示。

3、评价：

评价的根本目的在于获得反应信息，以协助老师改良教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目的的实现。鼓舞老师在评价时从学生的原有根底出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓舞为主的开展性评价，从多方面进展评价，比拟全面客观地评价学生，利于学生开展。

（三）促教研：

常规教研：

每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。

2、教研展示：

坚持促进学生全面开展和终身开展的教研工作方向，贯彻根底教育课程改革的思想精神，重点开展义务教育新课程教学过程方法探究、新教材教法研究、老师专业培训、教学评价研究、教学调研指导等教研工作，强调教研、科研、培训三位一体，促进学科教学开展。

1）围绕教育主题，开展教学研究，立足课堂，实践反思，探究合课程教学假设干方式，真正实现以科研指导教学，促进新课程教学实效的目的。

2）加强理论学习，促进专业成长。

知识构造的建构依赖于不断地学习、汲取，要主动理解国内外前瞻性的教育教学改革信息，在实践中探究课程改革背景下的教育教学规律，做到在理论学习中增长知识，在教学实践中提高才能，在交流反思中促进开展。本学期重点通过接着学习《如何提高思品课堂实效性》相关理论、《品德与生活》、《品德与社会》的相关教学案例和教学方式，提高老师的教育理念和积累教学实践经历。