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思品论文

篇一：一年级思品论文

一年级思品论文

育人要从小抓起。今天的青年，是国家的栋梁，担负着振兴中华这个荣耀而艰巨的任务。他们好象一棵幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长.而小学阶段是人一生成长过程中的重要阶段,小孩的许多道德情操,以及对人对事的态度和原那么都是在这个时期构成的。小孩幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们明白得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。

一、让思想品德课的课堂“活”起来

有些老师认为，一年级思想品德课，内容简单，道理粗浅，容易说得明晰，因此，在课堂上让学生看一下书上的图，直截了当告诉学生应该如何做，不应该如何做。不愿花精力去考虑教学方案、教学手段和学生的年龄特点，结果教学收效甚微。要让学生特别好地理解课文内容，明确道理，标准本人的行为，老师就要认真地备课，科学地设计教学流程。针对一年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目的，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动爽朗的课堂活动中自然而然地遭到良好的思想品德的熏陶。牋如教《我上学了》一课中的“我将在这可爱的学校里学习、活动”一句，成人看来简单，但对不到七岁的一年级学生来讲，上学是生活的转机点，是一件大事。他们头脑中会产生各种方法，有新奇，有欢乐，有骄傲，也有害怕，甚至带有疑征询。再如在教学《平安回家》这一课时，我就利用电子白板播放中央电视台的过马路的公益广告。看完后以小组的

方式讨论，哪些地点对，哪些地点不对。我们过马路时要留意什么？你还明白哪些标志？你明白哪些关于过马路的儿歌。请你们编一编。如此，我们要紧紧抓住学生的不同方法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，如此才能到达最好的教育效果。只有课堂“活”起来，学生才能在课堂中感到欢乐。

二、把思想品德课与其他学科相结合

在其他学科授课过程中有机地浸透思想品德教育。例如，在上一年级语文预备课时教育学生的坐姿等。让学生养成良好的学习适应。再如《锄禾》、《英雄黄继光》、《蓝色的树叶》等等各篇无不是思想教育极强的活的教材。它无不在启迪学生的智慧。熏陶着学生的情操，鼓舞着学生爱党、爱国、爱人民、爱劳动。把思想教育贯穿在其他学科教学的全过程中。按照教材内容结合学生的特点，向学生进展理想教育、爱国教育、传统教育、使之从小就明白得做人的道理。从我做起，从小做起，如此必能为他们的人生奠定下坚实的根基。

三、与学校德育处的活动相结合

学校德育处的活动是学生思想教育的方向。如：学校开展了“弘扬传统文化，做文明小学生”的活动。我们就让学生学习《三字经》、《道德经》、《弟子规》等中的故事。通过学习让学生表现十分积极，充分表达了学生热爱集体，关怀别人的优秀质量。

四、注重与家长的联络，双向管好小孩。

小孩的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面理解学生情况，通过多种方式与家长建立亲切联络，介绍

一些教育小孩的方法、经历，推荐一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为小孩在家里制造必要的学习环境，为小孩做好典范。学生的思想教育，简单的说确实是“爱”的教育，爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然……有了爱，就会健康欢乐的成长。

篇二：小学思想品德教学论文

小学思想品德教学论文

乌审旗第二实验小学赵小梅

小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进展德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目的。著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。思想品德课教学，是否真正走向素养教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。在教学中，我按照教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排充实、丰富的活动，给予充分表现的时机，不断唤起学生的主体认识，发挥学生的主体作用，促进学生主动参与教学过程，让他们在自主探究、自主觉察、自行推断、共同评价中，明辨是非，感知善恶，加速道德认识的内化，促进良好品德和行为适应的构成。

1．角色扮演引发共鸣

近年来，有识之士提出“让学生中在活动中学习思品”、“思品教学表达活动化”等观点。在思想品德课中，一篇故事完好、情节生动、表象鲜明的课文，能够让学生本人来扮演课文中的人物，表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到课文中的思想内涵。这是一种以社会经历为根底而设计出的教育方式。它使学生如身临其境，加强社会中的角色认识，唤起责任感。

2．组织辩论深化明理

学生的道德认识不能只局限于课本，有时必须通过活动拓展认识，深化明理，而开展课堂辩论，是到达这一目的的有效方法。中央电视台曾经现场直播“国际大专辩论会”，吸引了无数观众。来自不同国家的选手旁针博引，唇枪舌剑，向广大观众展示了敏捷的思维，超凡的口才。在