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在语文教学中努力绽开绚丽的语文素养之花

摘要：小学语文教学担负着培养语文素养的重要任务，对学生的语言发展起着重要的作用。我认为主要从以下几个方面培养学生的语文素养：1.重视语言的积累2.重视语言的仿写3.训练学生的思维能力4.训练学生的审美能力5.渗透积极的人生态度和正确的价值观。只要教师教学的目标和方法对了，坚持不懈地培养，就一定会不断提高小学生的语文素养。

关键词：积累，仿写，思维，审美，情感、态度、价值观

引言：有些语文教师不太明白语文课要培养学生什么？我认为小学语文主要是培养学生的语文素养。小学语文处于启蒙阶段，为小学生将来的学习、生活和工作奠定基础。语文素养是以语文能力为核心的综合素养，一个人语文素养的高低直接决定了将来的语文成绩和工作成就。语文素养之花只有在肥沃的语文课堂教学这片土壤中才能慢慢地绽开，因此，作为小学语文教师，我们要充分利用小学语文教学来培养学生良好的语文素养，只有用心浇灌，才能让学生有丰硕的收获。现在，我来谈谈我的一些教学经验，希望可以供大家参考借鉴。

一、培养学生的语文素养需要重视语言的积累

《小学语文课程标准》强调：小学六年要背诵古今优秀诗文160篇（段），课外阅读总量应达到100多万字，养成读书看报的习惯，积累优美的词语、精彩的句段，在课外阅读和生活中获得语言材料。小学阶段是一个人一生中记忆力最强的时期，教师要抓住这个机会让小学生在脑海里积累丰富的语言，为将来的读书、写作以及语感做好准备。

小学语文教材里的课文大都是美文，堪称典范，都饱含着作者强烈的情感，因此，朗读是积累语言的重要途经。”书读百遍，其意自见”，在课文教学中，我采用多种方法，让学生充分地朗读，在读中感悟，在读中理解，积累丰富的语言材料。

小学生对直观生动的事物最感兴趣，因此，我利用多媒体课件播放图片和视频，激发学生朗读的兴趣。如教学《富饶的西沙群岛》一课，我在简介西沙群岛的同时播放西沙群岛美丽的风光图片，学生在图片的引领下，仿佛置身于广阔美丽的大海边。播放完，我问学生：”西沙群岛美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受！”，带着这种美的感受，学生的读书兴趣一下子就被激发起来了，声情并茂，投入到朗读课文中去。学生美美地读，我/抓住关键词语，引导学生赏析，带着理解和感受齐读，最后，在理解的基础上让学生背诵自己喜欢的语句，学生学生争先恐后地展示背诵，快速而成功地地积累了语言。

古诗文，较难朗读，需要教师的指导和范读，学生才能读好，读好了古诗文，才能为背诵古诗文做好铺垫。如教学文言文《司马光》一文，我先让学生自读，同时提出读准字音、读出节奏的要求，然后我有板有眼地范读，同时让学生注意读音、节奏和语调，学生一下子就知道该怎么读了，接着是学生的试读、齐读、赛读，学生读古文的兴趣很高，再加上教师引导学生理解了古文的意思，带着理解背诵古文，水到渠成，从而成功地积累了语言。

语文园地中的词句段板块要重点积累，我除了讲解词句段的特点，还让学生仿写至少三个，同类拓展，多背诵默写，丰富了语言的积累。

为了继承和发扬中华优秀传统文化，我充分利用经典诵读课，让学生每天坚持背诵课外古诗，一天一篇，不仅培养了学生读古诗的兴趣，而且丰富了语言的积累。

学生不仅在课堂上积累语言，而且在课外也积累语言。语文成绩好的孩子，尤其是学霸，都是爱看课外书的孩子，所以我在课堂上引导学生建立班级图书角，一部分书是从学校借来的，一部分是学生自愿捐献的，达到人手一本，极大地满足了学生的阅读需求。我们还制定了图书管理制度，选定了图书管理员，同学们按借书程序借自己喜欢的书，学生看书的热情很高涨。通过大量阅读，丰富了语言的积累。”生活中处处有语文”，我在课堂上还引导学生在生活中积累语言。看电视时，可以关注广告词、台词；走在街上，可以关注标牌语；走在公园里，可以关注宣传语、警示语；聊天时，可以关注一些有新鲜感的词句。总之，学生在生活中随时随地地关注语言、积累语言，从而充实头脑里的语言仓库。

二、培养学生的语文素养需要重视语言的仿写

学生学习语言的目的是运用语言，所以，我在讲课时常常抓住机会让学生仿写词句段，不断提高学生的语文能力。仿写，就是以所阅读的文章为例，仿照一词、一句、一段、一篇的方法来练习语言。

遇到好词，我让学生进行仿写词语，比赛看谁背得多，达到五个奖励五个积分卡，学生的学习热情很高，如三个字的词语：亮晶晶（ABB式）；四字词：欣欣向荣（AABC式）、收拾收拾（ABAB式）、干干净净（AABB式）等。

遇到佳句，我让学生进行仿写句子，如比喻句、拟人句、排比句以及含有关联词的句子等，锻炼了学生的语言能力。

如《秋天的雨》中有这样的句子“它把红色给了枫树，红红的枫树像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”我让学生根据这个句子的特点，仿写句子，学生写下“红红的桃花像一个个迷人的