中考化学实验对中学化学教学的启示 论文.docx

中考化学实验对中学化学教学的启示 论文.docx

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

中考化学实验对中学化学教学的启示

摘要:本文依据必威体育精装版的九年级化学课程标准对化学实验的具体要求,分析了中考化学实验操作考试的特点及走向。指出了在实验操作考试中重点考查做得怎么样、注意事项等实验操作技能,新课标重视对学生的化学实验基本能力以及综合能力的考查。主要考査了关于实验室制取氧气、制取二氧化碳,质量守恒定律的实验验证,酸、碱的性质检测及pH试纸的使用方法,粗盐中难溶性杂质的去除,配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液等。研究得出了一些课堂实验教学的启示:加强素质教育的有效实施;提高学生对化学的学习兴趣;巩固学生平时的学习效果。

关键词:试题特点化学实验教学中考实验操作

引言:本文正是基于对现如今中考实验加试的参与与了解,然后根据阜阳地区部分学校的化学实验教学中出现的一些问题,分析与总结现在教育中对于有关化学实验教学的重视但不贯彻,强调但不实施,针对这些问题所进行展开与讨论的。本文将会进行深一步地探讨与总结用以发掘展开与实施中学化学实验教学的启示与意义,使大家充分认识到化学实验教学的重要性与必要性。

一、加强素质教育的有效实施

1.教法改革,学法指导

实验教学的渗透有利于教师对教学目标进行优化,同时也可以改良课堂结构,调整课堂教学的各项环节,从而实现“以教师为主导、以学生为主体,实验为主线,理论与实际相结合为方法,大面积提高教学效果为目的”的课堂教学原则。同时,在课堂教学过程中教师可以适当地、全面地、多角度地对学生进行学法指导。通过演示、操作、反思等手段,指导学生学会对实验中出现的问题的观察方法、分析方法以及注意事项和得出结论的方法,使学生能根据实验操作内容将化学知识由点到线的相互联系起来,从而形成完整的知识网络,并能运用实验操作能力及实验分析能力去完成一些探究性实验。

达到使学生在完成实验操作的同时,掌握科学探究的方法,养成良好的实验思维习惯。

2.学科综合,重视发展

中学生接触到的科目中物理、化学、生物、地理都是归属于自然科学,这四门学科是与我们的日常生活实际有着密不可分的关系。从学科的演变历史来看,它们又都源自于人类对自然的感悟,可是,现代人将学科进行人为划分,将它们归属不同的学科,某种意义上就是在掩盖它们之间的联系,对于科学的发展和人才的培养是极为不利的。

研究自然科学,实验是重要方法之一,同时也是获得自然科学的知识,辨别真伪的重要手段,而对于探究实验所使用的方法基本都一致的。在中考实验命题的设计和制定过程中,应该增强各学科之间的相互联系,使学生能够从各种物质的静态角度思考问题,同时也应能够从自然生命的动态角度理解问题,结合各种学科知识,增进知识之间的相互迁移。

当然,对于当今分科教学的定势,要想在极短时间内改变教育中的这种状况还是存在很大难度的,但是,正因为如此,才需要我们不断探索,才能取得不断的进步,才能够有更多更大的发现。与此同时,各大高校也应该加强对科学教育专业的发展,培养具有将学科进行综合能力的教师,只有这样才能从进一步解决学科综合的难题。

3.提高思维,培养能力

素质教育的实施侧重于对学生能力的培养,而对于思维能力的培养更是学生各项能力培养的核心。在实际教学中,教师可以根据学生的年龄阶段和思维特征,因材施教。

一方面应该加强各项思维能力相关的能力(分析能力、综合能力、概括能力、抽象能力、比较能力、判断能力、推理能力等);另一方面也要提高思维的品质(思维的逻辑性、思维的广阔性、思维的深刻性、思维的独立性、思维的灵活性、思维的敏捷性、思维的批判性、思维的确定性、思维的创造性和思维的预见性等)。化学学科知识比较有利于培养学生的各种能力,化学教育更应该一直培养学生的思维能力特别是创新思维能力的培养。

培养学生的创新能力,首先要鼓励学生敢于在学习、实验、生活中发现问题、能够提出问题;对一些问题敢于提出疑问,善于质疑;能够有解决一些问题的思维和方案。

可是在实际教学过程中大部分学生不敢说出自己的看法,还有一些学生不知道从哪些角度提出问题,特别是提出值得探究的问题。因此,要在化学课中安排适当地探究性学习,化学课就必须根据教材、新课标有意识地引导学生在学习、实验、生活中发现问题、能够提出问题,培养和提高学生的问题的敏感性。

二、强化学生的学习兴趣

有人提出:实验教学的重视程度是素质教育的重要标志。我国化学家戴安邦先生也指出:“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教学要求既传授化学知识和技术,更训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德。学生在化学实验室中是学习的主体,在教师指导下进行实验,训练由实验解决化学问题,使各项智力因素皆得以发展,故化学实验是实施全面化学教育的一种最有效的教学形式。”

在教学中,我经常采用课堂实验演示与学生分组实验相结合的方法。在学生做好充分预习的准备工作后上,对一些较复杂的实验如氧气的制取等

文档评论(0)

文先生 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:8047000056000024

1亿VIP精品文档

相关文档