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《9昼夜交替》（说课稿）-苏教版科学五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《9昼夜交替》（说课稿）-苏教版科学五年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《昼夜交替》一课，选自苏教版科学五年级下册。本节课主要围绕地球的自转和公转，解释昼夜交替现象的产生。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习过地球、太阳和月亮的基本知识，了解地球的自转和公转。在此基础上，本节课将引导学生进一步探讨地球自转产生的昼夜交替现象，以及昼夜交替对人类生活的影响。教材中的内容将通过生动的实例和实验，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生在观察和实验中提出问题、分析问题的能力，发展学生的科学思维能力；通过探究昼夜交替现象，提升学生的实践探究能力和科学探究精神；同时，通过了解昼夜交替对人类生活的影响，培养学生的社会责任感和可持续发展意识，增强学生对自然环境的尊重和保护。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球、太阳和月亮的基本概念有初步的认识。在知识方面，学生已经学习了地球的自转和公转，能够理解基本的地理概念。在能力方面，学生的观察力、思考力和实验操作能力正在逐步发展，能够参与简单的科学探究活动。

然而，在素质方面，学生的科学素养和批判性思维尚待提高，需要通过具体的实例和实验来加深对科学概念的理解。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、合作意识较弱等问题，这些习惯可能会影响到课程的学习效果。

此外，学生对科学学习的兴趣程度不一，有的学生可能对探索自然现象充满好奇，而有的学生可能对此类学习内容不太感兴趣。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，通过有趣的实验和互动讨论，促使学生积极参与，提高他们对昼夜交替现象的理解和认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版科学五年级下册教材《昼夜交替》相关章节。

2.辅助材料：准备地球自转与公转的动画视频、昼夜交替现象的图片及地球仪等模型。

3.实验器材：准备用于模拟昼夜交替的实验材料，如球体模型、光源、计时器等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够方便地进行实验观察和小组讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体播放地球自转和公转的动画视频，让学生直观感受地球的运动。

2.提出问题：教师提问：“你们知道地球为什么会发生昼夜交替现象吗？”引导学生思考并回答。

3.引导学生回顾已学知识：教师简要回顾地球自转和公转的概念，为学生引入新课内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解昼夜交替原理：教师结合地球仪和光源，讲解地球自转产生昼夜交替的原理。

2.分析昼夜交替对人类生活的影响：教师通过实例分析昼夜交替对人类作息、生物钟等方面的影响。

3.引导学生思考：教师提问：“昼夜交替对我们的生活有什么启示？我们应该如何适应昼夜交替？”

4.总结昼夜交替的意义：教师总结昼夜交替对地球生态和人类生活的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，探讨昼夜交替现象对生活的影响。

2.分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.练习题：教师布置练习题，要求学生运用所学知识解释昼夜交替现象。

四、师生互动环节（10分钟）

1.实验模拟：教师指导学生进行昼夜交替实验，观察实验现象。

2.分析实验结果：教师引导学生分析实验结果，理解昼夜交替原理。

3.提问与解答：教师针对实验过程中出现的问题进行提问，引导学生思考并解答。

4.总结实验结论：教师引导学生总结实验结论，强化对昼夜交替现象的理解。

五、课堂总结与拓展（5分钟）

1.总结课堂内容：教师简要回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.拓展思考：教师提出拓展性问题，如“昼夜交替对生物多样性有何影响？”引导学生课后进行探究。

3.布置作业：教师布置相关作业，要求学生结合所学知识进行思考和总结。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的观察、思考、实验操作和创新能力。通过师生互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解并描述地球自转和公转的基本概念，掌握昼夜交替现象的产生原理。通过课堂学习和实验操作，学生能够运用所学知识解释现实生活中的昼夜变化，如日出日落时间的变化等。

2.能力提升方面：学生的观察力、思考力和实验操作能力得到锻炼。在实验模拟环节，学生能够独立操作实验器材，观察实验现象，并通过小组讨论分析实验结果，提出合理的解释。

3.素质发展方面：学生的科学素养和批判性思