stem视角下,小学科学课堂技术与工程实践活动设计初探——以“小杆.pdfVIP

50新！师

TeachersJToda,

STEM视下，

小学科学课堂技术与工程实践活动设计初探

—以小杆秤的研究为例

—

“”

◎

何再红

今国内STEM教育如火如荼，它倡导将科学、技用的角度提高学生解决实际问题的能力为教育目标。

术工程和数学四者有机地融为一体培养具有因此，对教材中的技术与工程实践活动“

、，（小杆秤

如

科学素养，具备一定创新能力和实践能力！适应社会的”可从STEM4个领域出发订有针对性

）教育的

发展的未来公民。的教学目标。

2017年版义务教育小学科学课程标准》的课程S

《（）°

科学：知道杆秤的原理

内容新增了技术与工程”将其与物质科学、生命科T

，

“技术

（）

：知道制作小杆秤的工序能够制作并

学、地球与宇宙科学并列为一个专门的领域。如果用称量重物°

STEM的体系结构来看！这更进一步明确了T和E,即技#（）

工程：能够设计方案通过改变三点的距离

术与工程的重要性，小学阶段开展相关技术和解决使杆秤称得更多重物的问题’

工程教育的趋。M（，

数学）

：能够确定和控制变量进行杆秤刻度

分析现有小学科学教材，以教科版为例！虽没有的刻画’

单独设置技术与工程板块！有很多技术与工程类实二、设计实践活动过程，确保达到预期

-聚焦，基于现实问题提出任务

“（）

践活动环节隐含其中。如：五年级的学做一个潜望

镜做一个太阳能“”六STEM课程的特征之一是以聚焦真实世界的问题情

”