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《Units5-8Review2》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《Units5-8Review2》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

1.本节课的主要教学内容是复习Units5-8中所学的词汇、句型和语法点，包括动物类词汇、颜色类词汇、数字类词汇，以及一般现在时态和一般过去时态的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课复习的内容与学生在Units5-8中学到的知识紧密相关。例如，动物类词汇和颜色类词汇在Unit5和Unit6中已经学习过，数字类词汇在Unit7中有所涉及，而一般现在时态和一般过去时态的运用在Unit8中已经讲解。通过复习，帮助学生巩固已学知识，提高语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过复习Units5-8的内容，学生将能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，增强语言运用能力；同时，通过讨论动物、颜色和数字等主题，提升对文化差异的敏感性；此外，通过对比一般现在时态和一般过去时态的使用，培养学生的逻辑思维和语言概括能力，从而提高其综合语言运用素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握Units5-8中的关键词汇，包括动物、颜色和数字等，并能正确运用这些词汇进行句子构建。

②熟练运用一般现在时态和一般过去时态描述事物的状态和动作，能够在不同情境中准确切换时态。

2.教学难点：

①区分和正确使用一般现在时态和一般过去时态，特别是在描述过去发生的事情时，能够正确使用过去时态的动词形式。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行有意义的对话和描述，尤其是将颜色和数字等词汇与动物等主题相结合，创造性地表达自己的想法。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.软件资源：PPT演示文稿、互动式教学软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学视频、音频资料、电子版课本。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习、互动问答。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括Units5-8的词汇列表和句型示例，明确要求学生掌握的词汇和句型。

设计预习问题：围绕如何正确运用一般现在时态和一般过去时态，设计问题如“如何区分这两种时态？”和“举例说明这两种时态的用法”。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生是否按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，圈出关键词汇和句型。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释时态的区别和用法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放动物主题的短视频，引出本节课的话题。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态和一般过去时态的用法，提供实例句型。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用所学词汇和句型描述动物的行为。

解答疑问：针对学生在活动中出现的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际对话中使用所学的时态。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，用正确的时态描述动物的行为。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解时态用法，提供清晰的指导。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用语言。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用一般现在时态和一般过去时态写一段关于动物的小故事。

提供拓展资源：提供与动物主题相关的英语绘本和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，用正确的时态完成小故事写作。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习动物相关的英语表达。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结时态的正确用法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过写作和反思，提升自我学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）英语绘本：选择一些与动物、颜色和数字相关的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSe