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《丰收了》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《丰收了》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，北师大版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课以《丰收了》为主题，旨在让学生通过解决实际生活中的数学问题，掌握简单的数据收集、整理和分析方法，提高学生的数学应用能力。教学内容与北师大版三年级上册数学教材紧密相关，以教材中的相关例题和练习题为基础，引导学生掌握基本的统计技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生数据观念、应用意识和创新思维。通过参与“丰收了”这一实践活动，学生将学会收集和整理数据，形成数据意识，发展数据分析能力；同时，在解决实际问题的过程中，运用所学知识解决生活中的数学问题，提高应用意识；此外，鼓励学生尝试不同的解决问题的方法，激发创新思维，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，对数据的初步认识也有一定的了解。在知识层面，他们能够理解简单的统计图表，但尚需提高对复杂数据的整理和分析能力。在能力层面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展中，需要通过具体情境来加深理解。

在素质方面，学生对数学学习的兴趣较为浓厚，但面对较抽象的概念和复杂的计算时，可能会表现出一定的畏难情绪。在行为习惯上，学生们活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

对于《丰收了》这一课程内容，学生可能已经有过在生活中观察和记录数据的经验，这将有助于他们更好地理解和参与课程。但是，由于他们尚未形成系统的数据观念，因此需要通过本节课的学习，逐步培养他们收集、整理、描述和分析数据的能力，为后续学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《丰收了》相关章节

-互动式白板或投影仪

-计算器（每人一个）

-数据收集和展示模板

-实物或图片（如水果、蔬菜等）

-简单的统计图表工具（如条形图、折线图等）

-数学练习册

-教学课件或动画演示

-小组合作学习材料（如记录纸、彩笔等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用互动式白板展示一幅丰收的场景图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

-提问：“你们知道丰收是什么意思吗？你们在生活中见到过丰收的场景吗？”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《丰收了》，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的例题，引导学生观察并讨论例题中的数据。

-讲解如何收集和整理数据，使用条形图、折线图等工具展示数据。

-通过实物或图片展示，让学生亲自体验数据的收集和整理过程。

-引导学生分析数据，提出问题并寻找答案，如：“哪种水果丰收最多？”“丰收的季节通常在什么时间？”

-讨论数据的实际意义，如何将数据应用于生活中。

3.巩固练习（10分钟）

-分配计算器和练习册，让学生完成教材中的练习题。

-提供一些实际情境问题，要求学生运用本节课所学知识解决。

-组织小组合作活动，让学生在小组内分享自己的解题过程和答案，互相学习和帮助。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，强调数据收集、整理和分析的重要性。

-让学生分享自己在课堂中的学习体会和收获。

-点评学生在课堂中的表现，鼓励他们的积极参与和思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置一本练习册中的相关练习题，要求学生在家里完成。

-提醒学生将所学知识运用到日常生活中，观察并记录一些简单的数据，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《生活中的统计学》：一本介绍统计学在日常生活中应用的书籍，适合小学生阅读，能够帮助他们更好地理解统计学的基本概念。

-统计学小游戏：如“数据猜猜乐”、“统计大冒险”等，这些游戏可以在课堂上或课后进行，让学生在玩乐中学习统计学知识。

-“丰收节”相关资料：介绍不同地区丰收节的庆祝方式和传统习俗，让学生了解丰收对人们生活的影响。

-农业数据报告：提供一些简单的农业数据报告，让学生尝试分析数据，了解农业生产的趋势和变化。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中收集一周内家庭消费的食品种类和数量，绘制成条形图或折线图，分析家庭饮食习惯。

-让学生调查学校内学生的课外活动参与情况，记录数据并制作相应的统计图表，讨论活动的普及度和学生的兴趣点。

-组织学生参观附近的农场或市场，实地观察并记录不同农产品的产量和销售情况，回来后进行数据分析。

-阅读与统计学相关的儿童书籍，如《统计学家的小冒险》，让学生在故事中学习统计