八年级物理全册第十章机械与人第五节机械效率教案新版沪科版.docVIP

第五节机械效率

课标要求

会测滑轮组的机械效率

学情分析

从学生已学学问动身，按部就班，通过提出问题，分析问题，得出结论，遵循学生的相识规律;采纳“问题探讨法”和“试验探究法”相结合，视察为辅的方法进行教学，即提出问题，试验探究，探讨分析，解决问题，获得学问，让学生在驾驭学问的过程中，培育各种实力，特殊是试验实力和理论联系实际的实力。

教学目标

学问与技能

使学生理解有用功、额外功和总功及相互关系，理解机械效率的意义；能正确相识几种功的表现形式，能利用机械效率解决有关问题。

过程与方法

通过学生实践，老师引导启发，培育提高学生的三种意识，即：问题意识、合作意识和创新意识；四种实力，即：动手实践实力，合作沟通实力，获得新学问的实力以及分析和解决问题的实力。

情感看法与价值观

使学生通过实践探究，合作沟通，感受到获得学问的胜利喜悦，感悟到合作学习的重要和学问的科学价值，从而激发学生学习的热忱和动机，提高学习的自信念。

教学重点

机械效率及试验探究测算滑轮组的效率

教学难点

正确理解机械效率的概念

教学方法

讲授法、试验法、练习法、探讨法、分析法、自学法、归纳法复习提问。

学习方

法指引

试验法、推理法与合作学习法相结合。

教学资源及媒体

多媒体（课件）、每两人一组，每组刻度尺一把，钩码一盒，弹簧测力计一个，铁架台一个，滑轮组2个，长约2m的细绳一根等。

教学过程（第1学时）

教学环节

教学内容/老师活动

学生活动

教学预设

复习

引入

创设情景：老师先用一大桶装满沙子，沙子上面放上课本，把桶放在课室门口，上课后有意让两名学生帮忙抬进来。

老师拿了课本后，告知学生这桶沙子短暂不用，又让两名学生抬出门口。

学生为两名同学白费大量功夫而抱不平。

老师借机引入课题。

板书课题：机械效率

学生动手爱好很浓。

教学环节

教学内容/

老师活动

学生

活动

教学

预设

引入新课

一：有用功、额外功和总功

1、老师提出问题：用什么方法将课室门口的沙子运上教学楼顶？那种方法较好？（干脆提着装沙的桶从楼梯走上去、用动滑轮、定滑轮把装沙的桶拉上去、用袋子装沙干脆从上面吊上去等）

2、探究试验：让学生用评比出的几个（用动滑轮、定滑轮拉上去、用袋子装着干脆从上面吊上去等），测出将沙子(G=10N)提高(h=1m)所做的功。

向学生供应探究器材：弹簧测力计、铁架台、刻度尺、滑轮、细绳、10N沙子、小桶、塑料袋，并要求学生以小组为单位，测量选出的部分方案中所需做的功W2（测量所需的拉力F和拉力通过的距离s，再用公式W2=Fs求出）。

3、引导学生分析：比较各个方案所做的功(W2=Fs)跟须要对沙子做的功（W1=Gh=10J），通过比较数据了解运用机械做功比须要做的功要大，从而引出有用功的概念。

4引入额外功和总功的概念

通过分析W2和W1的差别，引导学生分析其中缘由(对桶、滑轮做功；克服摩擦做功等)，从而引入额外功和总功的概念

5、思索：用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？假如桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种状况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？

学生分小组为先绽开探讨，然后各组提交探究方案，

老师引导学生设计试验过程,并分组进行试验,每组选择其中一个方案进行探究。

展示多媒体协助教学课件

学生分组分析探讨试验数据，引入有用功的概念。

展示多媒体协助教学课件

学生分组探讨做功差别的缘由，

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复习三种功

教学环节

教学内容/

老师活动

学生

活动

教学

预设

二、机械效率

1、结合课前的情景和探究试验中的数据，并在有用功、总功的基础上算出各种方法中有用功在总功中占的百分比，从而引入机械效率的概念（有用功跟总功的比值）、公式（η=W有用/W总）。老师并指出：机械效率没有单位；通常用百分数表示。

2、老师引导学生探讨机械效率可不行能等于或大于1(有用功总小于总功，所以机械效率总小于1)

3、【练习】：

(1).某起重机的机械效率是60%，它表示什么意思？

(2).起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是34000J，起重机的机械效率是多少？

4、向学生介绍一些机械的机械效率：

起重机：40%－50%；滑轮组：50%－70%；抽水机：50%－80%

柴油机：28%－40%

由学生探讨做功的不同效果，老师引入机械效率的概念。

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由学生分析和总结。

展示多媒体协助教学课件

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第一题由学生探讨，其次题学生边思索，边作答，老师强调解题的格式。

引导学生阅读课文。

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能得出结