《习作：我来编童话》第一课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

《习作：我来编童话》第一课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、设计意图

本节课《习作：我来编童话》的设计意图旨在激发学生的想象力与创造力，通过结合三年级学生的认知水平和统编版语文教材内容，引导学生学会观察生活，运用已学的童话故事结构，独立创作属于自己的童话。通过本节课的学习，学生能够掌握童话的基本要素，培养写作兴趣，提高语言表达和创新能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承。通过《习作：我来编童话》的学习，学生将锻炼运用语言文字进行创意表达的能力，发展逻辑思维和创造性思维，同时加深对童话文化的理解，传承经典童话中的优良传统和价值观，形成个性化的阅读和写作习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生学会编童话的基本方法和技巧，具体包括：

-掌握童话的基本结构，如起因、经过、高潮和结局。

-学会运用夸张、比喻等修辞手法，增强故事的趣味性和想象力。

-能够运用生动、贴切的词语和句式，使故事更具吸引力。

例如，在讲解童话结构时，教师可以重点强调“起因要有趣，能吸引读者的注意；经过要充满波折，让故事更加引人入胜；高潮要突出，让故事的情感达到顶点；结局要给人以启示或圆满的感觉”。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何激发学生的创造力和想象力，以及如何帮助他们突破写作中的瓶颈，具体包括：

-学生可能难以构思出独特的故事情节，缺乏创新性。

-学生在运用修辞手法时可能过于生硬或不当，影响故事的整体效果。

-学生在表达过程中可能会遇到词汇和句式选择的困难。

例如，在帮助学生突破创新性难点时，教师可以引导学生从生活中寻找灵感，如“你可以想象一下，如果你是一位小小的精灵，你会遇到什么奇妙的事情？这样的想象可以帮助你构思出更有创意的故事情节”。而在修辞手法方面，教师可以通过分析经典童话中的修辞实例，指导学生如何恰当运用，如“在《灰姑娘》中，‘南瓜变成了华丽的马车’就是一个很好的夸张修辞，它让故事更加生动有趣”。在词汇和句式选择上，教师可以提供一些示范句，让学生模仿并尝试自己创作，如“在一个遥远的国度里，有一片神秘的森林，森林里住着一位勇敢的小王子”。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级上册，确保每位学生人手一册，以供学习编写童话时参考和模仿。

2.辅助材料：收集经典的童话故事文本、图片，以及童话创作相关的视频资料，用以启发学生思路和激发创作灵感。

3.教学工具：准备好黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及电脑等电子设备，用于展示多媒体辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，为学生分组讨论和分享创作提供舒适的环境。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：以播放一段经典童话故事的动画片段开始，如《白雪公主》或《灰姑娘》，让学生初步感受童话的魅力。

2.提出问题：请学生思考并回答，“你们喜欢童话吗？为什么？你们觉得一个有趣的童话故事应该包含哪些元素？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的想法，引出本节课的主题《习作：我来编童话》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解童话结构（用时5分钟）

-展示童话结构图，讲解起因、经过、高潮和结局的构成。

-举例说明经典童话的结构，如《小红帽》的故事梗概。

2.引导创新思维（用时5分钟）

-讲解童话创作中的夸张、比喻等修辞手法。

-展示一些创意童话的图片或文本，启发学生想象力。

3.写作技巧讲解（用时10分钟）

-讲解如何使用生动、贴切的词语和句式。

-通过示范句，指导学生如何构建情节和塑造角色。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论（用时5分钟）

-学生分成小组，每组根据教师提供的情境（如“一个勇敢的小王子在森林中探险”），讨论并构思一个简单的故事情节。

-每组选代表分享讨论结果，教师给予反馈和指导。

2.实践写作（用时5分钟）

-学生根据讨论的情节，独立完成一个简短的童话故事开头。

-教师挑选几份学生的作品，进行全班展示和评价。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“你们在编写童话时遇到了什么困难？”

-学生回答，教师根据回答提供解决方案或建议。

2.小组互评（用时5分钟）

-学生小组内相互阅读对方的童话故事开头，并进行评价和修改建议。

-教师选取几组学生的互评结果，进行全班分享和讨论。

五、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调童话创作的基本技巧和思路。

2.作业布置：学生根据本节课的学习，回家后独立完成一个完整的童话故事，下节课分享。

六、课后延伸（不占课堂时间）

-鼓励学生阅读更多童话故事，丰