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《习作：缩写故事》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

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教材分析

《习作：缩写故事》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

本节课选自统编版五年级上册第二单元的习作部分，旨在让学生学会如何将长故事缩写为简洁明了的短故事。本单元课文《猎人海力布》为缩写故事提供了范例，通过学习课文，学生能够理解缩写故事的基本方法和技巧，如保留主要人物、事件和情节，删减细节描述等。本节课将引导学生运用所学方法，独立完成一篇缩写故事，锻炼学生的概括和表达能力。

核心素养目标

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解较复杂的文本内容，并能够进行初步的文学创作。在知识方面，学生已经学习了许多文学作品的阅读和分析，对故事的结构和要素有了基本的认识。在能力方面，学生能够进行简单的概括和总结，但缩写故事需要更高的概括能力和对文本的深入理解。

在素质方面，学生具备了一定的逻辑思维和创新思维，但还需要进一步培养批判性思维和创造性思维。在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这可能会影响他们在课堂上的积极参与和对习作任务的独立完成。

学生对课程学习的兴趣较为浓厚，但对写作习作有一定的恐惧和抵触情绪，特别是在面对缩写故事这样的挑战性任务时。因此，教学中需要激发学生的兴趣，降低习作的难度，同时引导学生克服困难，逐步提升写作能力。

教学资源

-统编版五年级上册语文教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《猎人海力布》课文缩写案例

-学生习作纸张与书写工具

-课堂互动白板或黑板

-写作指导参考资料

-学生作品展示板

-录音/视频辅助材料（故事朗读、缩写故事示范）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段有趣的故事动画，让学生观看并提问：“你们知道这是什么故事吗？这个故事有什么特别之处？”

2.提出问题：引导学生思考，“如果我们将这个长故事缩短，应该保留哪些部分？哪些可以省略？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，每组提出自己的看法，教师选取有代表性的回答进行全班分享。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍缩写故事的概念：教师简要介绍缩写故事的定义和意义，让学生明白缩写故事的目的。

2.分析课文案例：教师带领学生分析《猎人海力布》课文，指出哪些是主要情节，哪些是次要细节。

3.缩写示范：教师现场示范如何将课文缩写为短故事，强调保留关键信息和情节，删减不必要的描述。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习缩写：学生根据教师提供的另一篇故事，尝试进行缩写，教师巡回指导。

2.小组交流：学生小组内交流自己的缩写成果，互相学习和修改。

3.全班分享：每组选取一位代表分享缩写故事，全班投票选出最佳缩写作品。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问题讨论：教师提出问题，“缩写故事时，如何判断哪些信息是重要的？”

2.学生回答：学生根据自己的理解回答，教师进行点评和补充。

3.互动游戏：教师设计一个缩写故事的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结要点：教师总结本节课的学习内容，强调缩写故事的要点。

2.学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或收获。

3.布置作业：教师布置课后作业，要求学生尝试缩写一篇自己喜欢的故事。

本节课通过创设情境、示范教学、互动讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握缩写故事的方法，同时通过巩固练习和课堂提问，培养学生的概括能力和创造性思维。整个教学过程注重师生互动，旨在提高学生的参与度和自主学习能力。

学生学习效果

学生在完成《习作：缩写故事》的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.理解了缩写故事的概念和目的，能够区分故事的主要情节和次要细节，对缩写故事的文学形式有了初步的认识。

2.掌握了缩写故事的基本方法，如保留主要人物、事件和情节，删减不必要的描述和细节，使得故事更加简洁明了。

3.通过对《猎人海力布》课文的深入分析，学生能够识别故事中的关键信息和核心情节，提高了对文本的解读能力。

4.在巩固练习环节，学生能够独立完成故事缩写任务，将所学知识应用于实际写作中，提高了写作能力。

5.通过小组交流和全班分享，学生学会了合作学习，增强了自己的表达能力和自信心，同时也能够接受他人的建议和批评，提高了团队协作能力。

6.在师生互动环节，学生积极参与讨论，提出了自己的见解和疑问，教师的点评和补充帮助学生澄清了概念，加深了对缩写故事的理解。

7.学生在学习过程中培养了批判性思维和创造性思维，能够对故事进行独立思考，提出自己的创意和见解。

8.课堂提问和作业完成情况显示，学生对缩写故事的知识掌握牢固，能够将