《五石之瓠》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《五石之瓠》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过《五石之瓠》这篇文章，引导学生深入理解寓言的寓意，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。结合高中生的认知水平和统编版高中语文选择性必修上册的课程要求，本节课将重点分析文本的寓意、艺术特色及作者的创作意图，同时关注学生对于传统文化的认识与传承，提升学生的文学素养。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解《五石之瓠》的寓意及其在当代社会的意义。

解决方法：通过课堂讨论，引导学生从不同角度分析文本，联系现实生活，深入挖掘文本的深层含义。

难点：把握寓言的文学特色及作者的写作技巧。

突破策略：采用案例分析的方式，选取文本中的关键片段，引导学生关注语言特色、修辞手法和结构布局，通过比较、归纳，帮助学生掌握寓言的文学技巧。同时，组织小组合作，让学生在交流中相互启发，共同探讨难点问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：收集《五石之瓠》的相关背景资料、寓意解析文章，以及作者庄子的其他作品节选。

3.多媒体资源：准备与文本内容相关的视频资料，如庄子生平介绍、寓言故事动画等。

4.教室布置：根据讨论需求，划分小组讨论区域，确保学生有充足的空间进行交流与合作。

教学过程

同学们，今天我们将要学习的是统编版高中语文选择性必修上册中的一篇经典文章——《五石之瓠》。这是一篇来自庄子笔下脍炙人口的寓言故事，它不仅充满了哲理，更蕴含了深刻的寓意。下面，我们就开始今天的学习之旅。

（一）导入新课

1.引导学生回顾previouslylearnedfables，如《愚公移山》、《守株待兔》等，提问学生对寓言的理解和认识。

2.介绍庄子及其作品，激发学生对庄子及其文章的兴趣。

3.展示《五石之瓠》的题目，让学生猜测文本内容，引发好奇心。

（二）整体感知

1.让学生自主阅读《五石之瓠》，注意理解文章大意。

2.请学生用自己的话复述故事内容，检查学生对文本的理解程度。

3.引导学生关注文章中的生僻字词，解释其含义，帮助学生更好地理解文本。

（三）课文主旨内容探究

1.引导学生分析文章中的主要人物——瓠巴的形象，讨论其性格特点及所体现的价值观。

2.探讨文章的寓意，分析庄子想要传达给我们的道理。

3.组织小组讨论，让学生分享自己对文章寓意的理解，相互交流心得。

（四）文本细读与分析

1.分析文章的语言特点，如庄子独特的文风、修辞手法等。

2.着重分析文章的结构布局，如何通过故事展现主题。

3.引导学生关注文章中的细节描写，讨论这些细节如何为文章增色添彩。

（五）课堂互动与讨论

1.设计相关问题，引导学生深入思考，如：“如果你是瓠巴，你会如何选择？”

2.鼓励学生发表自己的观点，尊重不同意见，培养批判性思维。

3.组织小组辩论，让学生就文章中的某一观点展开讨论，提高学生的论证能力。

（六）巩固拓展

1.请学生结合自己的生活实际，谈谈如何将文章的寓意应用到现实生活中。

2.布置课后作业，让学生围绕文章主题撰写一篇短文，分享自己的感悟。

（七）课堂小结

1.回顾本节课的学习内容，总结学生的表现和收获。

2.强调文章的主旨内容，鼓励学生在日常生活中践行所学道理。

（八）课后作业（课后自主完成）

1.结合文本，撰写一篇关于《五石之瓠》寓意理解的短文。

2.收集庄子的其他作品，阅读并分析其文风和思想特点。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《庄子·秋水》：让学生进一步了解庄子的哲学思想，特别是关于自然、人生和社会的观点。

-《庄子·逍遥游》：通过阅读，体会庄子对自由意志和绝对自由的追求。

-《庄子·德充符》：探讨庄子对于道德和品德的看法，以及如何实现内在的德性修养。

2.课后自主学习和探究：

-比较阅读：让学生选取一篇其他古代寓言，如《列子·汤问》中的故事，与《五石之瓠》进行对比分析，探讨两者在主题、表现手法等方面的异同。

-深入研究：鼓励学生研究庄子的生平背景，了解其思想的形成和发展过程，以及其在哲学史上的地位和影响。

-实践应用：让学生尝试运用庄子的哲学思想解决现实生活中的问题，例如如何面对挫折、如何处理人际关系等。

-创作练习：鼓励学生尝试创作自己的寓言故事，以此加深对寓言这种文学形式的理解和掌握。

-文化探索：让学生探索庄子寓言中的文化元素，如古代的农业生产、社会制度等，了解古代社会的历史文化背景。

-思想辩论：组织辩论会，让学生就庄子哲学中的某一观点展开辩论，培养批判性思维和逻辑表达能力。

-艺术欣赏：引导学生欣赏与庄子寓言相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，从而加深对庄子思想的理解。