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第二单元;;审题,就是审清题目,明确题目要求。
审题一定要注意审清题目要求中每一个字、每一个词的意思,明确写作的要求。如《翻过那座山》,“翻过”既要写出过程,同时又是结果——成功了。“那”说明这件事情已经发生了,是回忆过去。“那座”是一座,即写一件事情。“山”不是自然界中的高山,而应该写生活中遇到的困难、挫折等。
审题还要审清题目的重点,分析探究其中的含义。如一篇材料作文,材料是核潜艇之父黄旭华回忆研制核潜艇经历的一段话,材料告诉我们细节决定成败,小事上的坚持成就了大的辉煌。材料中说“……几乎天天如此”,审题时,一定要抓住关键字词“天天”“如此”。“天天”,就是每一天,没有间断的时刻,其实,就是我们所说的坚持不懈与执着。“如此”,就是材料中的“只要拿进船台的不;管是什么,都要过秤并记录在案,同样的,施工过程中拿出船台的任何东西也要称一称”,这就是我们平时所说的仔细认真、一丝不苟。
立意,就是确立最主要的思想内容,也就是确立主题。
文章的主题要符合题目要求。如《温暖的旅程》,立意时,要紧扣“温暖”。通过审题,分析出“温暖”是中心,亦是重心。写作时不管是写人、写情、写景、写物等,都要体现“温暖”,即所写的东西给人们的心灵带来了温暖。
文章的主题必须是积极、健康、向上的。比如写青春期的你,痴迷于某一事物,可能是“追星”“游戏”“体育活动”等,在别人看来是不务正业的,但只要你所写的文章的主旨是积极、健康、向上的,也可以写出正能量来。比如“追星”,你一定是因为他(她)身上某些正能量的东西,比如认真工作、热心公益等而喜欢他(她)。
;; 心中的那盏灯
我上初中前,我们就像两条永远都不会相交的平行线,各自安好;我上初中后,您成了我的班主任,为我点燃了心中的那盏灯。
初中第一次月考,成绩原本不错的我,却承受到了从云端跌到谷底的痛。成绩出来后,我萎靡不振,感觉自己像迷路的羊羔,在伸手不见五指的黑暗中找不到出路。这时,是您找到了我,为我点亮了一盏灯,指引我继续前行???
“嗨,老师找你!”同桌拍了拍发呆的我,说道。“什么?老师找我?”我心中一惊,一抬头,正对上您那温柔似水的眸子。您微笑着朝我招招手,示意我过去。
办公室里,您微笑地看着我,我不敢直视您的眼睛。“这次考得不是很理想啊。”您手里拿着成绩单,有些遗憾地说。我羞愧地无地自容,绞着手指,站在那里局
;促不安。“嗯。”我的声音低得如蚊子哼哼。“我看你这两天情绪很低落,是因为这次考试吗?”不知道为什么,听完您这句话,我竟落下泪来。您温柔地拍拍我的肩:“想哭就哭吧。”好一会儿,您又说:“孩子,失败是成功之母,一次失败说明不了什么。你有实力,老师相信你,你要继续加油啊!”我惊讶地抬起头,您粲然一笑,眼睛里满满的都是鼓励和期冀,仿佛一缕春风,吹散了这些天笼罩在我心头上的乌云。“是的,我一定可以,老师那么信任我,我还有什么理由自暴自弃呢?加油!”我在心里暗暗为自己鼓劲。
我开始拿起被自己蹂躏过的试卷,一道题一道题地认真分析错误原因,改正错误,吸取教训。因为您的鼓励,我开始学会了坚持,遇到不会的题时,我不会再像以前那样轻易把它放过,而是认真研究,不懂就问。
;在我感到疲惫,想要放慢脚步时,您的话又为我注满了活力。老师,您就像一股清泉,滋润了我干涸的心灵;您就如一缕春风,吹散了我所有的忧伤;您更如一盏明灯,照亮了我前行的道路。
;①开篇点题,交代主要人物。
②写自己的惨败,衬托出“灯”的重要性。再次点题。
③写老师给自己的鼓励,不局限于语言,加上人物的动作、神态,及自己的心理描写,将这份鼓励写得更加动人。
④这一段写自己的变化,既是老师鼓励的结果,也与前文自己的颓废形成对比。
⑤结尾用排比句,增强气势,点明中心,再次照应题目。;1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。
2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。
6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。
8、真想干总会
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