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初中语文课堂如何培养学生批判性思维

在初中语文教学的旅程中，培养学生的批判性思维就像是一场有趣

的冒险。咱们都知道，批判性思维可不是简单地挑刺儿，而是让学生

能够有自己独立的思考、判断和分析能力。那到底怎么在语文课堂上

实现这个小目标呢？

先来说说阅读这一块儿。当学生们翻开一篇课文，咱不能只是让他

们读了就完事儿。比如说，在学习《孔乙己》这篇课文的时候，别着

急告诉他们孔乙己的形象代表了啥，而是让他们自己先去感受，去琢

磨。有的同学可能会说：“孔乙己这个人，怎么这么死要面子！”这时

候，咱们就可以趁机引导：“那他为什么会这样呢？是环境造成的，还

是他自己的性格问题？”然后大家一起讨论，各抒己见。说不定有的同

学还会联系到自己身边见过的类似的人，这思维不就打开了嘛！

再讲讲写作。布置作文题目的时候，别总是那些中规中矩的，得来

点能激发他们思考的。比如说“假如科技能让人长生不老，是好事还是

坏事？”这时候，学生们就得开动脑筋啦。有的可能会从人类的情感角

度出发，说长生不老会让人失去对生命的珍惜；有的会考虑资源问题，

觉得地球承受不了那么多人一直活着。在批改作文的时候，我发现一

个有意思的事儿。有个学生写得特别出彩，他说如果长生不老了，那

大家都不着急去实现梦想了，反正时间多的是，结果整个社会都变得

毫无进步的动力。我给他的评语是：“你的想法太独特啦，继续保持这

样的思考！”这一句鼓励，说不定就能让他在批判性思维的道路上越走

越带劲。

课堂讨论也是培养批判性思维的好方法。就像那次我们讨论《骆驼

祥子》，我问学生们：“祥子的悲剧到底是谁造成的？”这一下可炸开

了锅。有的说是黑暗的社会，有的说是他自己不够坚强。有个平时不

太爱说话的女生居然站起来说：“我觉得两者都有，社会不给祥子机会，

但他自己在遭受挫折后也放弃了挣扎。”哇，那一刻我真的特别惊喜，

这就是我们想要的批判性思维呀！

还有诗词赏析。别总是告诉他们这首诗表达了诗人的什么情感，让

他们自己去品味。比如说李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”，

有的学生就会提出疑问：“真的每个人都能有用武之地吗？那那些一直

努力却没有成功的人呢？”这时候，不要急于否定他们的想法，而是和

他们一起探讨，引导他们从不同的角度去理解诗人的豪情壮志以及现

实的复杂性。

在日常的教学中，我也会故意设置一些“小陷阱”。比如在讲解某个

知识点的时候，故意说错一点，然后观察学生的反应。有一次，我在

讲修辞手法的时候，故意把“比喻”说成了“拟人”，马上就有学生举手说：

“老师，您说错啦，这应该是比喻不是拟人！”我心里那个乐呀，这说

明他们在认真思考，没有盲目地接受我讲的东西。

总之，在初中语文课堂上培养学生的批判性思维，需要我们老师不

断地创新教学方法，激发学生的兴趣，让他们敢于质疑，善于思考。

相信通过我们的努力，孩子们会在语文的世界里绽放出更加绚烂的思

维之花！