《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容

《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本节课主要围绕人物通讯报道这一体裁，通过阅读三篇课文，使学生了解人物通讯报道的特点，学习通过细节描绘展现人物形象和精神的写作方法。具体内容包括：

1.《喜看稻菽千重浪》：报道了一位农业科技工作者坚守岗位，为我国粮食生产作出巨大贡献的事迹。

2.《心有一团火，温暖众人心》：讲述了一位基层工作者在平凡岗位上，以真诚和热情服务人民的故事。

3.《“探界者”钟扬》：介绍了科学家钟扬在植物学研究领域勇攀高峰，为我国生物学发展做出卓越贡献的历程。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过群文阅读，培养学生提取关键信息、概括文章主旨的能力，以及运用语言表达对人物形象的感受和评价。

2.思维发展与提升：引导学生分析人物通讯报道的写作技巧，探讨文章中的价值观和人生观，提升批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解我国农业科技、基层服务和科学研究领域的发展，增强对国家发展和民族自豪感的认识。

4.实践参与与创新：激发学生关注社会、关爱他人、追求卓越的精神，培养积极参与社会实践、勇于创新的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过一些人物通讯报道的文章，对这一体裁有了初步的了解，具备一定的阅读理解能力和信息提取能力。同时，学生在之前的语文学习中，已经学习过如何通过细节描绘来分析人物形象，对本文的写作手法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对现实生活中的人物故事充满好奇，对报道中的真实人物和事迹有较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生更喜欢通过案例分析和讨论来学习，乐于在合作中探究和发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读人物通讯报道时，可能会对文章中的专业术语和背景知识感到陌生，影响对文章的理解。此外，学生在分析人物形象和写作技巧时，可能难以准确把握文章的细节，对人物形象的描绘和评价可能存在偏差。在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不敢于表达自己的观点。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT、Word文档

3.课程平台：校园网教学平台

4.信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、相关背景资料、人物通讯报道案例

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、学生分享

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习统编版高中语文必修上册的一组人物通讯报道——《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》。这些文章记录了不同领域的人物故事，展现了他们为国家和人民作出的卓越贡献。下面，让我们开始今天的课程。

2.预习检测

在正式开始学习之前，我想请大家简要分享一下预习过程中对这三篇文章的理解。请大家依次回答以下问题：

（1）请简要概括《喜看稻菽千重浪》一文报道的人物事迹。

（2）请简要介绍《心有一团火，温暖众人心》一文中主人公的工作特点。

（3）请谈谈你对《“探界者”钟扬》一文中钟扬教授的印象。

3.课文主旨内容探究

（1）阅读《喜看稻菽千重浪》

首先，请同学们认真阅读《喜看稻菽千重浪》一文，思考以下问题：

-文章的主人公是谁？他的主要事迹有哪些？

-文章通过哪些细节描绘展现了主人公的形象？

-文章传达了怎样的主旨？

在阅读过程中，请注意文章的语言表达和写作技巧，准备在课堂上与同学们分享你的感受。

（2）小组讨论

-《喜看稻菽千重浪》一文中，哪些细节让你感受到了主人公的敬业精神？

-你认为主人公在农业科技领域取得成功的原因是什么？

-文章对你有何启示？

讨论结束后，每组选一位代表汇报讨论成果。

（3）阅读《心有一团火，温暖众人心》

同样，请同学们阅读《心有一团火，温暖众人心》一文，思考以下问题：

-文章的主人公是谁？他的工作有何特点？

-文章如何通过细节描绘主人公的形象？

-文章传达了怎样的价值观？

阅读完毕后，请同学们在小组内分享你的感受和看法。

（4）小组讨论

-《心有一团火，温暖众人心》一文中，哪些细节让你感受到了主人公的为民服务精神？

-你认为主人公在基层工作岗位上的成功秘诀是什么？

-文章对你有何启示？

讨论结束后，每组选一位代表汇报讨论成果。

（5）阅读《“探界者”钟扬》

最后，请同学们阅读《“探界者”钟扬》一文，思考以下问题：

-文章的主人公是谁？他的主要事迹有哪些？

-文章如何通过细节描绘主人公的形象？

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