《复活》与《雷雨》比较阅读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《复活》与《雷雨》比较阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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教材分析

《复活》与《雷雨》比较阅读是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的教学内容。本节课旨在通过比较两部经典文学作品，让学生掌握作品的主题、人物形象、艺术手法等方面的知识，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。所选篇目均具有深刻的现实主义内涵，对学生理解社会、人生和人性具有重要的启示作用。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过比较《复活》与《雷雨》的文本，学会分析人物形象、情节结构及语言特色，提升文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，能够从不同角度对作品进行解读，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：理解作品背后的历史文化背景，感受现实主义文学的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过比较阅读，提升对经典文学作品的审美情趣，激发创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-人物形象分析：通过对比《复活》中的聂赫留朵夫和《雷雨》中的周朴园，分析其性格特点、成长变化以及人物之间的关联，让学生理解人物形象在作品中的重要作用。

举例：在《复活》中，聂赫留朵夫的良心觉醒与自我救赎是小说的核心线索；而在《雷雨》中，周朴园的权谋与虚伪则是推动剧情发展的关键。

-艺术手法解析：探讨两部作品在情节安排、对话描写、象征手法等方面的运用，使学生掌握文学作品的基本分析方法。

举例：在《复活》中，托尔斯泰运用心理描写展现人物内心世界；在《雷雨》中，曹禺通过舞台布景和象征性元素增强戏剧张力。

2.教学难点

-理解作品的深层主题：引导学生深入理解《复活》的救赎主题与《雷雨》的人性悲剧，这是学生在阅读过程中可能遇到的难点。

举例：在《复活》中，学生可能难以完全理解聂赫留朵夫的救赎之旅背后的宗教和哲学含义；在《雷雨》中，学生可能难以洞察周朴园等人悲剧命运的深层社会原因。

-比较阅读的方法：如何将两部作品进行有效比较，识别其异同，对学生来说是一个挑战。

举例：学生可能不知道如何从情节、人物、主题等方面入手进行比较，或者难以形成系统的比较框架。教师需要通过具体案例引导学生进行逐步分析和整合。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子课本、文学作品原文、教学PPT、相关学术论文

-教学手段：小组讨论、角色扮演、视频播放、思维导图制作

教学过程

同学们，大家好。今天我们将进行《复活》与《雷雨》的比较阅读。这两部作品都是中国和世界文学宝库中的经典之作，它们在文学史上有着举足轻重的地位。下面，我们将一步一步地走进这两部作品，探索它们的主题、人物、艺术特色等方面的异同。

1.导入新课

-首先，我想请大家回顾一下我们之前学习过的《复活》和《雷雨》的基本内容。请大家简单分享一下，你们对这两部作品有什么印象？

-很好，有的同学提到了《复活》中的聂赫留朵夫和玛丝洛娃的爱情故事，也有的同学提到了《雷雨》中的家庭悲剧。接下来，我们就来深入探讨这两部作品。

2.分析人物形象

-我们先从人物形象入手。请大家仔细阅读《复活》中的聂赫留朵夫和《雷雨》中的周朴园这两个人物，思考以下问题：

-聂赫留朵夫在小说中的变化有哪些？他的变化背后反映了什么社会问题？

-周朴园在戏剧中的形象特点是什么？他的性格如何影响了他的人生和周围的人？

-（让学生回答，教师引导总结）聂赫留朵夫的良心觉醒和自我救赎，反映了当时俄国社会的腐败和不公；而周朴园的权谋和虚伪，则揭示了人性的复杂和社会的残酷。

3.探讨主题内涵

-接下来，我们来探讨这两部作品的主题。《复活》的主题是救赎，而《雷雨》的主题是人性悲剧。请大家思考以下问题：

-《复活》中，聂赫留朵夫的救赎之旅对你有什么启示？

-《雷雨》中，人性的悲剧是如何体现的？它对现实社会有什么启示？

-（让学生回答，教师引导总结）聂赫留朵夫的救赎之旅告诉我们，每个人都有可能犯错，但重要的是要勇于面对和改正；而《雷雨》中人性的悲剧则提醒我们，人性的弱点和社会的黑暗往往会导致悲剧的发生。

4.分析艺术特色

-现在，我们来分析一下这两部作品的艺术特色。首先是情节安排。《复活》采用倒叙的手法，以聂赫留朵夫的回忆为线索展开故事；而《雷雨》则采用线性叙述，以周朴园的家庭悲剧为主线。请大家思考以下问题：

-这种不同的情节安排对作品的主题和人物塑造有什么影响？

-（让学生回答，教师引导总结）倒叙手法使得《复活》的人物形象更加立体，主题更加深刻；而线性叙述则使得《雷雨》的剧情更加紧凑，人物关系更加复杂。

-接下来是语言特色。《复活》的语言细腻、深刻，充满哲理；而《雷