学科德育视角下初中数学教学研究--以“一次函数”为例.pdf

目录

摘要I

ABSTRACTII

第一章绪论1

1.1研究背景1

1.1.1立德树人作为教育根本任务的需求1

1.1.2学科德育是落实立德树人根本任务的重要载体2

1.1.3数学学科特有的德育价值3

1.1.4一次函数在初中数学中的地位3

1.2研究内容4

1.3研究目的4

1.4研究意义5

1.4.1理论意义5

1.4.2实践意义5

1.5研究方法6

1.5.1文献研究法6

1.5.2问卷调查法6

第二章研究基础7

2.1相关概念界定7

2.1.1德育7

2.1.2学科德育8

2.1.3数学学科德育8

2.2文献综述9

2.2.1学科德育的研究综述9

2.2.2数学学科德育的研究综述14

2.2.3文献述评18

第三章北师大版初中数学教材数与代数部分德育资源统计21

3.1数学学科德育分析框架21

3.2北师大版初中数学教材数与代数部分德育资源统计23

3.2.1教材内容划分23

3.2.2德育资源统计结果24

3.2.3德育资源案例分析32

第四章调查研究设计与结果分析39

4.1调查目的39

4.2调查对象39

4.3调查工具40

4.4调查结果及分析41

4.4.1教师的数学学科德育认知水平有待加强41

4.4.2教师的数学学科德育实践能力有待提高43

第五章初中数学德育渗透的方法策略47

5.1提升数学学科德育意识，践行学科德育理念47

5.2深入研读数学教材，开发数学德育资源48

5.2.1探索数学文化，培养数学情感48

5.2.2渗透数学思想，推进理性教育48

5.2.3挖掘生活素材，增强数学信念49

5.2.4借助问题情境，实施品质教育49

5.3结合课堂教学环节，选取德育渗透方式50

5.3.1课堂导入环节50

5.3.2知识新授环节51

5.3.3课堂总结环节51

5.3.4课后作业环节52

5.4转变评价观念，完善德育评价体系52

第六章学科德育视角下“一次函数”的教学设计与实践55

6.1“一次函数”章节北师大版教材德育资源分析55

6.2教学设计示例56

6.2.1《一次函数与正比例函数》教学设计57

6.2.2教学设计反思62

6.3教学实践63

6.3.1实践目的63

6.3.2实践对象63

6.3.3实践过程63

6.3.4实践效果分析65

6.3.5实践总结68

第七章研究结论与展望69

7.1研究结论69

7.1.1北师大版初中数学教材数与代数部分德育资源分析结论69

7.1.2初中数学学科德育现状调查结论69

7.1.3初中数学德育渗透的方法与策略69

7.2研究不足与展望70

附录171

初中数学学科德育现状调查问卷（教师）71

附录273

学生调查问卷73

参考文献75