八年级数学下册第二十二章四边形22.2平行四边形的判定教学建议素材新版冀教版.docVIP

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平行四边形的判定

本节通过视察分析平行四边形不同画法的活动情景，使学生发觉平行四边形的判定条件。在引导学生说理中，加深学生对平行四边形判定条件的理解，丰富学生从事数学活动的阅历。

1．通过“视察与思索”，发觉平行四边形的三种判定条件，然后利用多种方法加以验证。对于这里的说理，留意引导学生利用三角形全等的推理方法进行思索，对度量推断的方法也应认同。还可以让学生运用网格纸画出平行四边形来加深对平行四边形判定条件的相识。

2．通过对例题的讲解，引导学生有条理的说理，同时，留意平行四边形的性质与判定在应用时前提条件的差别。再通过“练习”，让学生对平行四边形的判定条件建立比较完整的相识。建议采纳启发式教学模式，依据题目中详细条件结合图形引导学生依据分析法解题程序从条件或结论动身，由学生自己去思索，去分析，充分发挥学生的主体作用，对学生敏捷驾驭娴熟应用各种判定定理睬有帮助。

3．在本节课的教学活动中，应激励学生大胆说理，并与同伴进行有效沟通，以弥补自身理性相识的不足。应留意引导学生回答后开展探讨，老师赐予指导，帮助有困难的学生逐步学会简洁的说理的方法，积累必要的解题阅历。